当代青年知识分子道德价值观教育途径探析

李庆华 高杨

摘要：青年知识分子道德价值观是青年知识分子价值观系统中的重要组成部分，当代青年知识分子道德价值观的主流是积极向上的，加强青年知识分子道德价值观教育，应以社会主义核心价值体系为指导原则，依据青年知识分子群体不同层次的思想特点增强道德价值观教育的针对性，创新道德价值观教育方式，发挥大众传媒的导向作用，从而增强道德价值观教育的实效性。

关键词：青年知识分子； 道德价值观； 教育途径

中图分类号： G４１０ 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２０12）０2－００３０－０４

当代我国青年知识分子群体，知识结构层次高、传统观念少、具有对社会变化的敏锐觉察力和思想意识的先行性，青年知识分子自身所具有的道德价值观决定着他们对社会和未来的看法，也决定着他们的前途和命运。因此，正确认识当代青年知识分子的道德价值观，有助于人们对青年知识分子群体特点的进一步把握，有利于引导青年知识分子坚持正确的价值导向，既能够为青年知识分子价值观教育提供新的思路，又是全社会思想道德建设的一个重要而紧迫的课题。

一、当代青年知识分子道德价值观的内容

我国当代青年知识分子数量众多，分布在政治、经济、文化的各个领域，是推进党和国家建设事业重要社会力量。在经济全球化、科技迅猛发展、信息多元化的新形势下，在我国改革开放和社会主义市场经济不断发展的历史进程中，当代青年知识分子的道德观念、道德意识、道德行为准则不同程度地受到冲击并发生着变化。

道德价值观是人们处理社会、家庭、职业与自身深层利益关系的价值准则，是个体对自己、他人的行为和品质及各种社会现象是否具有道德价值进行评判时所持的根本看法和观点。道德价值观是价值观中的重要组成部分，它一旦形成就直接影响个体的道德目标，支配个体的道德判断和道德评价，控制个体的道德行为抉择和实际的道德行为过程的重要变量，是个体价值观系统中有关社会及个人的道德生活的重要部分。一般认为，青年知识分子道德价值观就是指青年知识分子根据自己的道德需要对生活中的各种事物和现象是否具有道德价值进行认识、评价、决定取舍时所持有的基本观点和做出判断时所持有的内在尺度，是处理社会、家庭、职业与自身深层利益关系的价值准则。［1］

青年知识分子道德价值观的基本内容主要包括以下几个方面：一是青年知识分子个体道德价值观。个体道德价值观是指人们对自己的品德修养以及个人在私生活中处理问题时的道德要求，表现为个体的道德修养、品德情操等和个人与个人之间道德关系的处理。青年知识分子这一群体，知识结构层次高、传统观念少，思想上具有一定的先行性。改革开放30多年来，青年知识分子已经融入到市场经济体系中，因此在个体道德价值观方面对诚实守信等品德的重视程度、对多元化的宽容程度以及社会的责任感与主体意识都明显增强。二是青年知识分子社会公德价值观。社会公德是指一个社会、群体、国家中的全体公民在社会交往和公共生活中必须共同遵循的行为准则，被普遍公认的最基本的行为规范。它直接涉及社会的整体利益，表现为人们对社会和国家的责任、义务，包括爱国主义、集体主义、职业道德、家庭美德等等。改革开放新时期，受到价值取向多元化和个体道德修养差异的影响，青年知识分子的社会公德状况呈现出较为复杂的局面，虽然某些青年知识分子的道德价值观发生了变化，但我们认为其社会公德价值观的主流是积极向上的。三是青年知识分子传统美德价值观。传统美德价值观是在我国几千年的传统文化积淀中流传下来的，可以被后人继承发展创新，对后世有益的优秀道德遗产，是中华民族全部优秀道德品质的总和。中华民族的美德价值观念是中华民族在长期发展过程中逐渐沉淀下来的，中华民族伟大智慧与创造力的精华所在，无论时代如何变化，它都会深深植根于我们的心中，成为青年知识分子道德价值观的重要组成部分。

二、当代青年知识分子道德价值观的特点

青年知识分子作为国家建设与发展的有生力量，其思想观念发展的主流是健康和进步的，并具有鲜明的时代特征。但由于青年知识分子群体的特殊性，其道德价值观念与行为选择具有多样化和复杂化特征，使其道德价值观也呈现出一定的特点。

1.当代青年知识分子道德价值观主流积极向上的同时更加注重自我价值实现

改革开放以前，青年的道德价值观念始终与社会和国家的总体价值观念保持高度一致，缺乏自主性。而如今，青年知识分子越来越清晰地认识到自身在社会价值体系中的作用，并开始拥有自己的道德价值判断、道德价值评价标准和价值取向。

伴随着市场经济的深入发展，追求自我实现、自我发展、个性自由成为青年知识分子道德价值观的一大特色。市场经济的主体性原则，唤醒了当代青年知识分子的自我意识。再加上西方文化的不断影响，“个体意识”、“主体意识”被进一步催生，青年知识分子开始重视个人利益的实现和自身积极性、创造性的发挥而不再轻易地、不假思索地接受某种价值标准的评判与选择。这种主体意识的觉醒，让当代青年知识分子更理性、更有思想，并且必然会为个人的发展带来强大的内驱力，激发出无穷的活力和创造力。当代青年知识分子认为在竞争激烈、优胜劣汰的市场经济大潮中，必须凭借自身的能力和实力，凭借自我的主体性、能动性和独立性，才能取得事业上的成功，实现自身的价值。这种自我意识也导致有些青年知识分子在行为取向上特别看重自己的个性和兴趣，甚至总是从自己的角度去思考问题。在当代青年知识分子中，道德主要不是被动服从，而是积极进取，不是限制人的东西，而是激励人的力量。他们的追求既体现着深刻的理性和批判性，又体现着执著的求实和建设性，推动着社会物质文明的进步和发展。

2.部分青年知识分子道德价值取向日益务实

道德价值观是通过道德价值取向得以鲜明表达出来的。中国传统的道德价值观是重义轻利。市场经济的发展改变了计划经济体制下轻视物质利益、忽视个人利益的倾向，唤醒了人们的物质利益意识，强化了人们讲实惠重实效的意识。当代青年知识分子在道德价值观上致力于义利之间的协调统一。他们认为凡是有利于社会经济的发展、有利于增加社会利益和个人利益的做法都是道德的；而凡是不利于推动社会经济发展的思想、观念和行动也是真正的新道德所要否定的。但由于当代青年知识分子身处社会转型及市场经济深入发展的社会环境中，又受到西方实用主义等社会思潮的影响，在面对各种利益关系的调整和纷繁复杂的经济、社会现象，不仅从感性上，而且在理性上都变得更加务实，在对待道德观念、思想意识、人生追求等价值取舍时，有些人也表现出道德价值取向功利化的倾向。

3.部分青年知识分子道德认知水平较高，但道德认知与道德行为呈现出一定的不平衡性

当代青年知识分子具有较高的知识结构层次、文化素养和分辨是非的能力，因此在道德价值观核心问题上能以集体、国家为重，在个人的价值标准及奉献与索取的关系上，持积极、正确的观点和态度，道德认知的水平普遍很高。市场经济孕育的青年知识分子的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法律意识和开拓创新意识等各种意识全面增强。市场经济所孕育出来的道德主体性也使青年人比以往任何时候都更加理性，逐渐远离偶像崇拜和随波逐流，力求把握自己的命运，自己做主，独立判断，开拓进取，这些正成为青年知识分子所普遍认同的价值观。然而，在青年知识分子的道德认知能力普遍提高的同时，他们的知行分离现象也不同程度地存在，即明知对的不一定去做，明知错的不一定去纠正，这在某种程度上反映了一些青年知识分子道德情感和道德意志的脆弱。

三、当代青年知识分子道德价值观的教育途径

青年知识分子正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们本身有追求理想、向往崇高的强烈愿望，但也容易受到各种复杂因素的影响，因此探求当代青年知识分子道德价值观的教育途径，促进当代广大青年知识分子的健康成长，显得尤为重要。

1.以社会主义核心价值体系指导青年知识分子道德价值观教育

社会主义核心价值体系所涵的内容是现阶段我国青年知识分子必备的最重要的思想政治素质，也是我们进行青年知识分子道德价值观培育的指导原则。

首先，青年知识分子必须具有对马克思主义的坚定信仰，树立起科学的世界观、人生观、价值观。当代中国青年知识分子掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，不仅有利于正确世界观、人生观和价值观的确立，而且有利于掌握与时俱进的科学理论，认清历史发展的大趋势，全面提高自己的素质。［2］

其次，青年知识分子必须具有坚定的建设中国特色社会主义的理想信念和中国特色社会主义共同理想。建设中国特色社会主义是我们这个时代最重要的主题。当代中国青年知识分子所做的一切，不论是物质文明建设还是精神文明建设，无论是从事何种职业何种工作，每一项工作都是建设中国特色会主义的组成部分。广大青年知识分子只有牢固树立建设中国特色社会主义的理想信念，才能全力以赴地学好专业、干好工作，为新世纪中国的进一步发展作出应有的贡献。

再次，青年知识分子既具有以爱国主义为核心的民族精神，又具有以改革创新为核心的时代精神以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的情感纽带和精神支撑、价值引领和力量源泉。这就要求青年知识分子既具有以爱国主义为核心的民族精神，又要具有以改革创新为核心的时代精神，开拓进取、求真务实、奋勇争先。

最后，青年知识分子应树立社会主义荣辱观。社会主义荣辱观体现了社会主义基本道德规范和良好的社会风尚要求，体现了中华民族传统美德和时代精神的结合。社会主义荣辱观抓住了道德价值产生和形成的内在规律，将社会主义道德的历史传承性与时代性融为一体，从而充分发挥社会主义道德价值在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的社会氛围和人际关系中的作用。［３］在全面建设小康社会、加快社会主义现代化的新阶段，青年知识分子要努力掌握马克思主义理论，树立起科学的世界观、人生观、价值观；应具有对建设中国特色社会主义的坚定的理想信念；具有鲜明的爱国主义思想和强烈的时代精神；确立社会主义荣辱观，为社会良好道德风尚的形成作贡献。

2.依据青年知识分子群体不同层次的思想特点，增强教育的针对性

当代的青年知识分子有其独特的群体思想特点。青年知识分子群体接受过高等教育，他们思想深刻，具有独立的判断力，在个性心理上自我意识趋于成熟，具有极强的自信心和自尊心，不轻易接受教育者的指令。对青年知识分子的道德价值观教育应该反对单纯依靠“灌输”的理念，强调受教育者在自主判断、选择基础上形成道德价值观。如果采取强迫式的“灌输”方式，往往会引起他们情感上和思想上的抵触。

同时，要注意多采用隐性教育的方法，主要是通过学校、家庭、单位、社会等方面的文化氛围和精神环境的创设，使青年知识分子于无形中就接受道德价值观的教育。通过对不同文化的引导和调控，将教育内容融于其中，从而使青年知识分子潜移默化地受到熏陶和影响，达到教育的目的。同时，还要兼顾青年知识分子的年龄层次、教育程度、职业特征等方面的差异，针对青年知识分子群体中不同年龄、不同职业的特点，采用恰当适用的教育方法和载体，构建层次分明、重点突出和实用性较强的道德价值观教育体系。还要全面了解和加强对形势的研究、对青年知识分子群体关注的社会热点问题的研究，分清现象与本质、主流与支流，努力解决他们的深层次思想认识问题。要深入了解当代青年知识分子的人生经历和思想实际，针对青年知识分子普遍关注的问题，研究其在不同环境和经历下形成的思想、心理特点和思维方式，积极探索青年知识分子在不同阶段的思想需求和变化规律，增强教育的针对性。

3.创新道德价值观教育的方式方法，增强教育的实效性

道德价值观教育应该发挥教育者的引导作用和青年知识分子的主体作用，强调青年知识分子在自主判断选择的基础上形成道德价值观。在教育的过程中，教育者必须从青年知识分子的角度和立场出发，对青年知识分子道德价值观状况及其发展过程中出现的问题作出正确有效地引导和教育。

在以社会主义核心价值体系为主要内容的道德价值观教育中，教育者应讲究灌输方法的合理性和艺术性，不能强制性地要求青年知识分子接受，而是应该以充分的尊重为前提，采取生动新颖的形式，教育引导青年知识分子使社会主义核心价值体系为主导的正确道德价值观内化为青年知识分子自身的信念。

创新教育的方法。主要是基于对改革开放新时期青年知识分子的个性心理特点以及对道德价值观教育内容接受特点的认识。总的来看，新时期青年知识分子在个性心理上，自我意识趋于成熟，具有极强的自信心和自尊心，不轻易接受教育者的指令。青年知识分子群体通过自身思维的迅速发展、学校教育，通过与社会的接触以及工作的经历，已经具备对某种社会现象是否具有道德价值作出判断的能力，他们的思维独立性也很高，遇到问题也能够通过自己思维的加工提出独到的见解。这就决定了他们不会机械地接受传递的全部教育信息，而是对信息采取“个性化和选择、加工”的过程。

隐性教育法，主要是通过学校、家庭、单位、社会等方面的文化氛围和精神环境的创设，使青年知识分子于无形中就接受道德价值观的教育。这种教育方法的根本就是教育者通过对不同文化的引导和调控，将教育内容融于其中，从而使受教育者在特定内容的文化氛围内，受到熏陶和影响，最终达到教育的目的。

新时期的青年知识分子，作为一个思想活跃、渴求知识、接受新鲜事物能力强、文化素质较高、社会责任感极强的先进群体，以互联网为媒体的新的知识传播方式已为青年知识分子所青睐。要让青年知识分子从多元的文化、伦理观念、道德意识中形成顺应这个时代发展的道德价值观，就必须针对网络的特点改进教育方式，增强网络法制道德观念，提高他们的道德自律意识。［４］

4.发挥大众传媒的导向作用，营造良好的文化氛围

大众传播媒介又称“大众媒介”（mass media），一般泛指所有用以向广大受众传递各种信息的技术手段，包括网络、报纸、杂志、图书、广播、电视和电影等。21世纪，以网络为核心的大众传媒空前发达，大众传媒对人类生活方式、价值观念的影响越来越普遍、越来越深刻。青年知识分子作为一个对时代变革最敏感的社会群体，现代大众传媒对其生活方式、价值观念形成的影响尤为普遍深入。不容置疑，我国的大众传媒在宣传党的方针政策、监测社会环境、协助协调社会关系、传承文化等方面起到了代表先进文化的作用，对青年知识分子道德价值观的塑造也起到了积极的引导作用。

要让青年知识分子从多元的文化、伦理观念、道德意识中形成健康的道德价值观，必须借助互联网这一重要的大众传播媒体，大力宣传社会主导价值观。用积极、健康的思想道德观念、主流道德价值观念引导青年知识分子正确处理虚拟与现实的关系，引导其树立正确的网络交往道德观与良好的网络文明风尚，引导他们在精神生活和文化娱乐等方面摆脱各种低级的、庸俗的、急功近利的追求，正确对待因经济发展、科技进步所引发的种种物欲现象，形成健康的文化生活和娱乐活动，培养高尚的生活情趣，树立正确的价值观念，走出现存的精神困境，唤醒内心的道德良知，并能够自觉抵制各种不良诱惑。这就要求网络建设在组织结构上要有宣传导向的网络结构，在内容结构上要有感召力的网络内容，在方式方法上要多角度、多途径、多方式，灵活地开展道德教育。同时加紧建设和开发国内重点的新闻网络和思想道德教育网站，阻止不良信息的诱导；督促他们加强网络文明修养，促使其将网络文化修养内化为高尚的道德追求，提高网络文明的自我教育能力和网络行为的自律能力。利用大众传媒引导青年知识分子践行社会主义道德要求，以为人民服务为核心，以爱国主义、集体主义为原则，正确处理理想与现实、道德与利益的矛盾，在对他人道德评价时，注意人际舆论的和谐，在对自我进行道德审查时严格自律，这不仅是必要的也是可行的。［５］

总之，在当前加强当代青年知识分子的道德价值观教育，不仅是青年知识分子思想政治教育工作的切实需要，也是做好青年知识分子思想政治工作的必要保证。

参考文献

［1］温艳玲．中国道德价值观发展研究综述［J］．文山师范高等专科学校学报，2003（9）：１９９－２０１．

［2］钟兴明．社会主义核心价值体系与青年知识分子的思想政治素质［J］．西华大学学报（哲学社会科学版），2007（10）：６９－７１．

［3］石勇．社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育中的实践思考［J］．山东省农业管理干部学院学报，2011（11）：１７６－１７７．

［4］吴小林．当代大学生道德价值观变化新析［J］．学校党建与思想教育，2009（12）：５８－５９．

［5］唐昆雄等．大众传播媒介与当代大学生道德价值观教育浅探［J］．贵州师范大学学报(社会科学版)，2008（4）：８１－８６．

［责任编辑：庞达］