构建校园特色文化 提升教育品牌

孙云发 李玉 王青松

校园文化是一个学校在长期的教学实践中创造并积淀的物质财富和精神财富的总和。它作为一种重要的环境教育力量，对师生在理想追求、发展目标、价值取向、行为习惯等方面起着积极的引导和激励作用。优秀的校园文化能够孕育出优秀的学校教育。近年来，我校坚持理念办学，文化铸校，在校园文化建设方面进行了认真的思考和有效的实践。

一、丰富环境文化

环境文化是一种看得见、摸得着的直观文化，它既能凸显校园文化氛围，又能使师生在耳濡目染中受到熏陶。我校始终注重环境文化建设，不断加大资金投入，为学生的健康成长创造了温馨的校园“雅文化”。我们精心制定的校训（勤奋守纪、文明健康、爱国诚信、拼搏创新），贴在校园醒目的位置，成为全校师生思想行动的指南；用精美瓷砖烧制的《教育方针》《中国地图》和《世界地图》三大文化墙，引导师生心系教育、热爱祖国、放眼世界；走廊沿壁上“踏着夕阳问一问，今天有多大长进”等100余条励志名言，时刻激励着师生积极向上、奋发进取；教学楼前墙悬挂着固始古今名人彩绘展板，增强了对师生“爱我家乡、爱我固始”的根亲文化教育；四个不锈钢双面橱窗布置了安全教育、作文展览、优生展示、报刊阅读等内容，丰富了学生的阅读知识，无不体现着“让每一面墙壁说话”的思想。在这种“润物细无声”的校园环境中，广大师生的情操受到了熏陶，思想得到了升华。

二、彰显理念文化

学校的办学思想、价值取向和行为规范等是学校文化的核心内涵。先进的教育理念能够增强全校师生员工的目标意识，引领他们的思想和行为朝着明确的方向发展。我校借被列为“明德项目学校”的契机，大力实施“全人教育”理念，通过开展作文书画竞赛和经典诵读等活动，把每一个学生的全面发展作为学校教育的理想目标，给学生提供尽可能丰富的教育资源和充分自主的发展空间，让他们的兴趣爱好、个性特长得到最大限度的张扬与提升。目前在我校，参加书法、舞蹈、绘画、钢琴、小提琴、乒乓球等特长学习的学生比比皆是，先后有200多名学生在省级以上的各类竞赛活动中获奖。

三、拓展科研文化

近几年，我校每期组织开展校内同年级学科“三课”评比活动，每周四下午召开教研例会，集中进行学习和研讨，并观摩外地名师优质课录像和教学课件等；我们还承担了国家、省、市等多项课题研究，其中《学校、家庭、社会三结合教育实验与研究》获全国课题成果一等奖，《留守儿童的学困转化》获省级一等奖，《网络环境下小学语文探究性学习的研究》获省级二等奖；我们成为《河南教育》理事单位，教育部《基础教育参考》和《素质教育论坛》国家级教育期刊联谊单位；开通了实验小学校园网，加强了与社会和家长的沟通互动；创办《希望》校刊，刊登优秀家长的家教心得、学生优秀作文、教师优秀教学论文等内容，已出版的四期被“中国教育阅读网”全部选录，开创了我省中小学校刊被国家级网站选登的先河，并获得全国优秀校报校刊奖。同时，今年暑假，我校在参加“第三届中国青少年语文风采大赛”获河南省一等奖之后，被首次推荐参加了在西安举办的全国总决赛，在全国80多个代表队1000多位选手的角逐中，我校同学最终获得了3金、11银、18铜以及团体铜奖的好成绩。

四、创新德育文化

我们致力于提高德育工作的实效性，调整和充实德育内涵。定期组织开展主题班会、演讲比赛和感恩励志报告会等活动，增强学生的道德观念和爱心意识；坚持每周一举行升旗仪式并开展国旗下的主题讲话；每年“六一”期间开展“十佳少年”“百名优秀家长”“千名六项小能手”评选表彰活动，树立先进典范；开设校园红领巾广播站。此外，我们还适时举办法制报告会、歌咏比赛、乒乓球比赛、拔河比赛等文体活动，促进了学生的全面发展。

五、优化管理文化

近年来，我们在管理上引入竞争机制，最大限度地调动教师工作的积极性。领导班子分工明确、各司其责，形成了坚强的战斗团队。学校成立了由各班优秀学生组成的校文明监督岗，每逢上学、课间、放学等高峰期，在校园里监督学生文明守礼、遵守校纪。同时把开展家教工作纳入学校整体规划，定期开展家长例会、专家讲座、家长论坛等丰富多彩的家教活动，共同搭建学校、家庭、社会三位一体的教育平台。去年，我校被评为全省家教工作先进单位。

正是基于我们对于校园文化各个层面、各个环节的深挖细琢，近年来我校逐渐体现出自身的办学特色。良好的环境给我校的育人工作带来了巨大的隐性力量，使全校学生在“人人是老师、处处是课堂、时时受教育”的良好环境中健康成长。

（责 编 莫 荻）