我的教学故事

朱海燕

在我走上讲台的那一刻，我对教育充满了憧憬……但当我一直进学校就听到诸如学生不听话、上课不认真听讲、故意与老师作对的事情时，心里便想着一定要对学生严厉，要给他们一个下马威，如果有人不专心、小声嘀咕、不完成作业等，都可以引起我的训斥。于是，我在课堂上大声地训斥着犯错的学生，却没有想过同样坐在教室里期待老师讲授下一课的好学生。

还记得几年前一次月考结束后，平时总也没有及格过的一名学生这次考了65分，我就把她叫来给她分析哪道题不该错，哪道题如果再认真一点就不会错。当我正在找她考试中出现的问题时，她小声地对我说：“老师，你表扬表扬我吧，这是我第一次及格了。”她的话让我为之一震！记得有人说过这样一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。”而我却忽略了学生的感受，很吝啬给学生一句表扬的话。于是我在班上郑重地表扬了她。我看见她不好意思地笑了，但那是开心的笑！我第一次意识到了语言的魅力。

其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他学习成绩不尽如人意，但他是劳动中的能手，他能够助人为乐、尊敬师长，谁能说他不是个好孩子，将来不会有所成就呢？

伴随着新课程改革，我们应不断探索新的教学模式，不断转变教学角色。同时，在教学中我们不仅要成为引导者、参与者，更要注意语言艺术。其实，孩子们对老师是宽容的，只要对他们付出过爱心，那么我们曾经对他们的冷嘲热讽、暴跳如雷，他们都可以原谅。因此，教师对学生也应该宽容再宽容。学生们各有各的特点，可是他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成自己的学习任务，但未来不一定不美好，没有人说做一个平凡的人就不好啊！虽然书本知识对于学生来说是很重要的，但给学生营造一个宽松的学习环境更重要。所以，我们应多用鼓励的语言，引导学生树立高尚的人格，促进他们的身心健康发展。

在教学中，需要我们具有和蔼可亲的态度。当我们对学生微笑时，能使我们更有亲和力，更能增进师生间的情感，激发他们的学习热情。特别是在孩子们遇到困难和挫折时，老师的微笑能带给他们战胜困难的勇气和力量。

总之，在教学中，我们要多对学生进行表扬，少训斥他们，多发现他们闪光的地方，少关注他们的不足，及时对他们进行表扬，让他们都能够健康快乐地成长。

（迁西县尹庄初级中学）