英语教学中的学生兴趣的培养

付立爱

我国著名教育家叶圣陶先生认为，要促进学生活泼、主动地学习，就是“一使需之切”“一使乐其业”。兴趣具有探讨的倾向，是学习积极性中最活跃的心理成分，它直接影响着教学效果。培养学生兴趣是调动学生非智力因素最有效的途径。如何融洽师生关系，活化教材内容，优化教学手段，去激发学生的学习兴趣，应该是我们每一个英语教师要探索的课题。

建立和谐、融洽的师生关系，易于营造轻松愉快的学习氛围，有利于培养学生的学习兴趣。在温馨和谐的教学氛围中，教师充满亲切和感召力的话语，课堂上师生高昂的情绪和饱满的精神，会使学生迅速产生对活动内容的专注和兴趣，顺利完成教学任务。教师还要加强师德修养，要有坦荡的胸襟和博大的胸怀，要以自己诚挚的爱唤起学生的共鸣，通过自己风趣的语言，丰富的肢体语言、表情动作传递给学生亲切、鼓励、尊重的情感信息，使学生丢掉思想包袱，乐于表现，踊跃参与。教师要将自己的角色进行重新定位，建立一种和谐、融洽的师生关系。教师要进行“情感投资”，时常深入学生，与学生打成一片，蹲下身子，倾听他们的呼声和要求，融入学生群体之中：交流思想，融洽感情；平视学生，让学生有平等、民主的氛围。

直观教学能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的求知兴趣，同时使事物很快形成正确的概念，以便牢固记住。尤其在单词教学中，我发现学生普遍感到枯燥乏味，常常感到记不住、记不牢单词，尤其是我们这样的农村学校，记单词成了学生学习英语最大的拦路虎！为此，我想尽一切办法让学生记忆单词。如在教学生“wind”这个单词时，我让他们联系汉语拼音来读，这样记单词，一定比直接教授印象深刻。有时我也会采取图片、实物、声音、简笔画等来进行教学。

在教学中，适时运用英语谚语、成语会增加学生对英语的兴趣，收到很好的效果。我经常鼓励孩子们：“No pains no gains.”有的学生甚至在语文作文中都用上了英语谚语，真是学以致用了。

兴趣的产生源于知识和技能的储备，了解越多，兴趣越浓。语言不可避免地要接触到与之相关的文化。学生对这种语言越是了解，他对这种语言的参与欲望越强。作为教师，我们要正确处理好英语教学与文化的传授的关系，通过日常教学使学生了解英语国家的风土人情、文化习俗等，并通过对比中西方生活方式、价值观念的异同来激发学生的好奇心、求知欲，以提高学生学习英语的兴趣。只有一直保持这种语言学习的兴趣，才能更好地刺激学生的学习欲望。

总之，在英语教学中，我们要想办法培养和激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。学生学习中最重要的因素是学习的能力及学习的积极性，而兴趣是学生学习的动力。因此，我们要为学生创设愉快和谐的学习环境，培养学生的学习兴趣，并设法维持这种兴趣，使学生在快乐中不断获得知识。

（唐山市丰南区王兰庄镇王一小学）