优化音乐欣赏课的有效策略

孟春艳

摘要：音乐是一门重要的学科，对开发学生智力、陶冶学生情操、培养学生形成高雅的生活情趣以及树立远大的理想具有重要意义。教师应重视音乐欣赏教学，努力培养学生形成良好的音乐欣赏能力，为学生的全面发展奠定基础。

关键词：音乐；欣赏；优化；策略

音乐有助于开发学生智力、陶冶学生情操，对培养学生形成高雅的生活情趣以及树立远大的理想具有重要意义。但是有些学校并没有意识到音乐课的重要性，认为音乐只是“副科”，不需要特别重视。初中的学生正处于形成正确音乐鉴赏能力的重要时期，如果学校不及时给他们开展音乐欣赏教育，会导致学生盲目追求流行音乐，严重影响学生的身心发展。因此，教师应重视音乐欣赏教学，培养学生对音乐的理解能力和感受能力，让学生形成良好的音乐鉴赏能力。那么怎样优化音乐欣赏课堂，提高学生的审美能力呢？

一、运用多种教法，激发学生兴趣

音乐欣赏是让学生通过聆听来感受音乐的魅力。教学时应注重培养学生“听”的能力，让学生全身心地投入到音乐欣赏教学活动中去。传统的教学模式是教师先让学生简单的听一遍音乐，然后在给学生介绍作品的创作背景，很多时候这种教学模式无法激起学生的兴趣，学生会“听不懂”“不想听”，导致教学效果不尽人意。因此，教师应积极运用多种教学方法，如疑问法、对比法、朗诵法等来优化音乐欣赏课堂，激发学生的学习兴趣。例如，在教学欣赏《伏尔加船夫曲》时，我先让学生根据教材中提示的画面分析音乐情境中的情绪变化，然后让学生带着疑问欣赏音乐，并让学生具体分析乐曲中的情绪波动是怎样通过控制乐器的速度和力度体现的。学生听得很认真，闭着眼睛静静地沉醉在优美的音乐中。由于这首曲子力度较大，学生再根据油画中人物的表情很容易感受到曲目中情绪的跌宕起伏。根据教材，运用音乐欣赏教学方法，可以很好地激发学生的学习兴趣，让学生真正投入到音乐情境中去，大大提高学生的审美能力。

二、使用优美语言，创设音乐情境

教师可以通过使用优美的语言来创设音乐场景，让学生尽快进入到音乐作品的意境中去。例如，我在让学生欣赏《春江花月夜》时先是深情并茂地给学生朗诵一遍张若虚的诗歌《春江花月夜》，接着我说到：“在浩瀚的音乐海洋中，有一首民族管弦乐曲也叫《春江花月夜》，乐曲描述的是春天夜晚的江边。四周静悄悄的，皎洁的明月冉冉升起，月光如水，淡淡地散在草地上、池塘里、院落间。花影交错，一阵微风吹过枝叶梭梭作响，不知在说些什么悄悄话。炊烟袅袅，渔民远远地就能闻到饭菜的香味，高兴地唱着渔歌像是告诉家人今天又是满载而归······”然后我开始播放音乐，让学生闭上眼睛在音乐中去追寻我刚才描述的美妙情景。学生仔细聆听，音乐播放完毕后还没从乐曲的意境中走出来，教学效果达到了最佳状态。用优美的语言创设诗情画意的音乐情境，可以先让学生对乐曲所描绘的场景产生向往，在教师的语言引导下，学生可以在脑海中勾勒出一幅幅美丽的画面，欣赏音乐时便可以身临其境，真正融入到音乐中去，大大提高学生鉴赏音乐的能力。

三、注重实践，挖掘学生音乐天分

初中生正处于好玩、好动的时期，教师可以根据学生这一心理特点，发挥学生好动的天性，让学生主动参与到音乐实践中去。教师可以采用演唱、表演、演奏等形式，充分调动学生的积极性，让学生加深对音乐作品的理解和感受。例如，在欣赏《瑶族舞曲》时，我先让学生仔细地听一遍音乐，然后安排学生用竖笛以及打击乐器尝试着演奏音乐主题，我认真纠正学生的演奏错误，让表演的同学都能顺利地把音乐演奏出来，然后我让其他学生根据音乐的特点表演即兴舞蹈。学生非常配合，情绪高涨，课堂一片欢腾，欢快笑声不绝于耳。大家都在尽情地表演，如同参加了一场盛大的瑶族节日晚会，热闹非凡，教室变成了音乐的海洋。演奏完毕，我问学生这首曲子有什么特点，学生大都可以准确地说出：“第一主题音乐曲调舒缓，像是大家围成一圈欣赏一位美丽少女的翩翩起舞；第二主题音乐节奏不断加快，好像所有的人们都站起来一起欢歌乐舞，无拘无束。”由此可以看出，让学生积极参与到音乐实践中可以增强学生学习音乐的兴趣，让学生在音乐中感受到快乐，同时还可以充分调动学生的艺术细胞，挖掘学生的音乐天分，加深学生对音乐作品的理解。

四、融合其他学科，提高学生的音乐综合素养

素质教育要求促进学生的全面发展，因此，音乐课应适当结合舞蹈、美术、文学、历史等其他学科内容，多学科渗入，这样有助于学生正确、全面地理解音乐作品的内涵，提高学生的综合素质。音乐与美术是相通的，音乐的旋律、节奏都可以在绘画时通过运用色彩、线条表现出来。例如，在欣赏完《渔舟唱晚》这首曲子后，我让学生根据音乐情境把作品所描绘的场景画出来。学生运用美术知识，发挥想象力，创造出一幅幅有渔村、有夕阳、有海、有船······丰富多彩、意境深远的画面。音乐作品还和历史有着密切的关系。例如《十面埋伏》和《霸王别姬》是从不同的侧面表现古代的楚汉战争，教学时教师可以先让学生回忆这段历史，讲一些这段时期具有代表性的历史事件，让学生了解音乐作品的创作背景，从而能够深刻理解作品的内涵，极大地丰富学生的历史知识。在教学时，教师应注意学科之间的知识整合，让学生在欣赏音乐时不感到枯燥乏味，充分调动学生的学习热情，这对提高学生的综合素养具有非常重要的意义。

总之，通过音乐欣赏教学可以让学生接触到古今中外各种题材和风格的作品，开阔学生的视野，让学生在掌握一些基础音乐知识的前提下，培养学生形成高尚的音乐修养，提高审美能力。教师应根据音乐特点，选取适合的教学方法，激发学生兴趣，让学生由“听不懂”过渡到“会欣赏”，使用优美的语言，创设良好的音乐情境，让学生深刻理解音乐内涵。教师还应注重培养学生实践能力，多学科渗入，让学生在实践中感受音乐的魅力，培养学生的音乐综合素养，让学生在轻松、愉悦的氛围中欣赏音乐，提高音乐鉴赏的能力。

（沛县张寨镇中学）