新时期农村学校的师德建设

宗秀明

新时期，农村学校更要大力开展师德师风建设宣传教育活动，以多种教育活动为载体，以师德先进典型为引领，以解决师德方面存在的突出问题为突破口，引导广大教职工严格遵守师德规范，切实提高师德素养，全力打造一支师德高尚、行为规范、作风优良的高素质师资队伍。

一、落实“两个带头”，营造良好师德教育氛围

加强师德建设，学校要成立师德教育工作领导小组，实施师德师风建设责任制，做到“一把手亲自抓，分管领导具体抓”，精心组织、统筹部署、加强领导、各司其责。作为乡镇中心小学，要抓好两个“带头”，即领导班子带头、骨干教师带头。领导班子成员在工作中要努力做到“三心、三重、三种精神”，即对待同志诚心、帮助教师热心、处理事务公心；要重学习、重思考、重实践；要有无私奉献精神、勤奋务实精神、团结协作精神。校长要时时以身作则，处处率先垂范，坚持说实话、干实事、求实效，时时、事事、处处给教职工做榜样，保持良好的干群关系，形成积极向上的精神风尚，营造良好的师德建设氛围。

二、完善“三项机制”，全面推进师德建设工作

1. 完善师德承诺机制，实施师德师风有效监督。实行师德承诺制。学期初与所有教师签订《师德师风承诺书》，明确教师在师德师风方面的要求，并实施有效监督。一是设立师德承诺公开栏，加大校内师德宣传力度，增强教师遵守师德规范的自觉性；二是成立师德建设督导小组，设立师德师风举报箱，开通师德师风“校长热线”等，及时了解和掌握教师在教育教学过程中模范事迹或违规行为，对于违规行为要限期整改，模范事迹大力宣传，增强教师的自我约束能力，塑造良好的师德形象。

2. 完善师德评价机制，促进教师实现自我教育。进一步完善师德评价机制。通过教师述职、学生评教、民主测评、班子考核、家长反馈等多元方式评价教师，对教师的师德评价结果存入本人档案，作为其聘任、晋升、晋级、培养、流动等方面的重要依据，并坚决实行师德“一票否决制”，对师德考核不合格的教师不准上岗，促进教师不断修正、弥补个人师德缺失，达到不断自我完善、自我教育的目的。

3. 完善师德奖惩机制，充分发挥制约激励作用。进一步完善《师德考核办法》、《师德奖惩制度》、《师德师风建设“十不准”》等师德建设制度。对于能严守行为规范，时时、处处为人师表的教师，多表扬、多奖励。奖优罚劣、弘扬正气，充分调动广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性，使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。

三、实施“四师”教育工程，促进良好师德师风养成

学校应长期开展“四师”教育工程，即师德工程、师表工程、师魂工程、师风工程。要求教师做到：师德良、师心慈、师表端、师风正、师魂高、师律严。

1. 加强学习促提高。带领全校教职工不断学习，促进师德水平的提高。学习胡锦涛总书记在2008年全国教师节座谈会上的讲话以及李桂林、陆建芬、杜顺等先进教师事迹，使淡泊名利、为人师表的观念深入人心，并体现在教书育人的实践中。在学习中，坚持把正面教育与警示教育、集中学习与辅导讲座、讨论交流与个人自学结合起来，引导教师自我加压，自律垂范，进一步端正思想、规范言行，增强使命感和责任感。

2. 开展活动增实效。以丰富多彩的活动为依托，进一步强化师德师风教育。一是深入开展师德师风大讨论，在相互交流中提升思想意识；二是开展“我说身边的优秀教师”师德征文评比、“师德师风”演讲赛等活动，在活动中提升教师道德情感、净化心灵；三是大力开展好“五查、五改、五树立”活动，改正自由散漫等不良行为，树立严于律己的良好意识，树立为人师表的师德风范；五查职业作风，改正以罚代教等不良行为，树立廉洁从教的良好风尚。

3. 典型引领多宣传。重视舆论引导，通过评选师德标兵、优秀班主任、“受学生爱戴的好老师”等活动，树立一批师德典型，以典型引领全体，使广大教师学有榜样、赶有目标。召开师德报告会，利用红领巾广播站、校报、学校博客群等宣传报道师德典型事迹，激励教师以身边的典型为榜样，忠诚党的教育事业，树立崇高的教育理念、恪守良好的职业道德，（下转 23页）（上接 10页）在教师中形成人人遵守师德、树立形象，促进良好师风的形成。

4. 骨干带动求发展。充分发挥好骨干教师在师德方面的模范带头作用，着重加强对各级骨干教师及班主任的师德教育，通过“讲师德、讲政治、讲正气、讲学习、讲团结、讲实绩、讲奉献”等活动，培养骨干教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心。在骨干教师的带动下，教师集体必将呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

总之，师德师风建设是一项系统工程，是教师队伍建设的一项长期而艰巨的任务，农村学校要把加强师德师风建设摆在非常重要的位置来抓，完善机制、营造氛围、加强学习、树立典型，切实提高师德素养，明师道、铸师德、扬师风，树立教育良好的形象。