新课标下提高数学教学效率的几点体会

唐富生

【摘要】在新课程理念下，数学教师在教学实践中要积极探索提高课堂教学效率的有效方法.本文讨论的方法有：精心设计问题情境，鼓励探究与思考；发挥多媒体优势，减小思辨难度，突破教学难点；联系生活中的数学，体味数学乐趣；展示数学美，加深知识理解，陶冶思想情操.

【关键词】问题情境；多媒体；生活中的数学；数学美オ

为了适应21世纪社会与经济的发展，进一步推进素质教育，教育部启动了新一轮的基础教育课程改革.课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，自从逐步走入新课程，我用新课程理念对数学教学实践中自己的观念和做法时常进行反思，现就新课标下如何提高数学教学效率谈几点体会，以与同行共勉.

一、精心设计问题情境，鼓励探究与思考

中学数学教学首要任务就是解决问题的训练，掌握数学就意味着善于解题.在教学过程中，教师应该吸引学生的注意力，把学生感到枯燥乏味、教条性的内容给学生以出乎意料的新颖感受，激发学生的浓厚兴趣.这就需要创设诱发学生发现问题和解决问题的情境，通过问题的解决来优化学生的知识，优化教育功能.

教师要时刻注意创设“愤悱”情境，通过设计问题的模拟发现过程或借助类比联想等方法，使学生置身于发现问题的情境中，引发学生的思维，进入发现者的角色，从而激发质疑，自主进行探究与思考.例如在学习“排列组合”时，我就利用了贴近生活的例子，上新课前提出这样一个问题：我们南海区的电话号码是以“8”打头的八位数，理论上装机容量可以达到多少部？中国足球甲A联赛实行的是主客场制，14支队伍一个赛季总共有多少场比赛？去年的法兰西世界杯赛小组赛是单循环赛，16强后是淘汰赛制，这样一共有多少场比赛？这些问题一提出，马上引起了同学们的极大兴趣，大家的思维立刻给调动起来了.

当学生跃跃欲试处于“愤悱”境地时，才是教师启发、点拨、诱导的最佳时机.教师要有意识地设置问题情境，引导学生不断探索，不断产生思维热点，从而使数学课不断产生高潮.

二、发挥多媒体优势，减小思辨难度，突破教学难点

数学的教学内容与其他学科相比较为抽象，再加上有些内容的传统教学手段不得力，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点.传统的教学方法在某些课程重点、难点的教学上有一定的局限性，而利用多媒体辅助数学教学，却可以使抽象的概念具体化、形象化，并能进行动态演示，这就弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足.

在讲“中心对称和中心对称图形”这一节时，如果采取传统的教学方法，就很难把一个图形绕着一个点旋转180°后的图像与原来图像的关系说清楚，而利用多媒体教学，可以让图像绕着一个点旋转180°的运动过程和结果都保留在屏幕上，使学生清楚地观察图形的运动变化过程，学生就很容易建立起“中心对称”的概念.由此可见，利用多媒体辅助数学教学可以处理其他教学方法难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，这就为教师解决教学重点、突破教学难点，并提高课堂教学效率提供了一种现代化的教学手段.

三、联系生活中的数学，体味数学乐趣

数学新课程标准强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展”.因此，数学教师在引导学生进行数学学习的过程中，要从学生认知发生、发展的规律出发，活泼多变地提出问题思考的途径，向学生渗透数学来源于生活实践，又服务于生活实践的观念.

在学习“有理数”时，我们就可以引用学生熟悉的现实生活作为一堂课的开幕式，教会学生观察生活，领悟生活中的数学因素.上课开始，举这样一个事例：一辆汽车从车站出发，沿公路向东行驶10千米，接着掉转车头向北行驶10千米，这辆汽车在什么位置？对于这个简单的问题，学生当然不难回答，但对如何用数学式表达这辆汽车的位置变化过程，学生就感到茫然了，趁学生处于急于求知的心理状态时，切入新课课题，“为了满足实际需要，我们必须学习有理数”.在课堂教学过程中，我们要按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程，把“身边的数学”引入课堂，再把数学知识引入“身边的生活”，用好用活数学新课程教材.

四、展示数学美，加深知识理解，陶冶思想情操

数学不但拥有真理，而且具有至高无上的美，它的特点在于无限丰富的感性内容包蕴在抽象的理性形式之中.在教学过程中，数学教师要依据学生的心理特点，遵循教学规律，精心提炼数学美，让学生充分感受到数学也是一个五彩缤纷的世界，从而对数学学习产生浓厚的兴趣，激发其学习情感，提高教学效率.教师要通过严密的推理、生动的语言、优美的图形、科学的板书等做出审美示范，把数学美的简单统一、和谐对称等融贯在教学过程中，使学生在美的享受中获得知识、理解知识、掌握知识，在潛移默化中理解数学美的真正含义.

在新课程理念下，实施素质教育，全面提高教学效率是现代教育的一项迫切任务.作为数学教育工作者，我们应改变传统教育思想，在教学实践中积极探索，努力寻求教育教学的新方法、新模式，切实把新课程理念落实到教学工作中去，为培养面向未来的新型人才而努力奋斗！