关于初中体育激励教学法的运用研究

李刚

摘 要：体育是培养学生健康体魄的重要保障，激励教学法对于初中学生的身体素质以及心理素质都有着重要的意义，而当前初中体育教学面临着转型升级的过程，新的课程标准以及素质教育的研究，都要求当前初中体育教学要有着更加长远的教学使命，这些都离不开激励教学法对学生的激励和培养。

关键词：初中体育；激励教学法；鼓励

一、初中体育中激励教学法的简介

激励教学法主要指的是，在教学的过程中，教师有积极意义地运用着带有鼓励特征的动作以及语言，给学生的学习过程带来相当的认可以及肯定的教学方式。初中体育和小学体育最大的不同，就在于初中体育的教学的任务比较多，是学生的体能打基础的时候，所以有一些学生可能会出现不适应的状况，容易放弃。因此，在初中体育课程里，对学生进行激励教学，能够给予学生更多的动力以及自信。

二、激励教学法在初中体育教学之中的重要意义

当前，新一轮教学改革正在开展，初中体育的课程标准包含了更多素质教育的内容，素质教育对于当前的初中体育教学有着更高的要求，不仅仅要求体育教师把相关初中的体育技能以及体育的知识传授给学生，让初中生能够真正得以理解以及掌握，更多还希望能够让学生的体能得到锻炼，从而让学生学会做人、学会生存以及真正成为一个全面发展的人。

首先，初中体育教育就是希望能够真正磨炼学生的心志，让学生在体育的锻炼里面，提高自己的毅力，更懂得如何坚持一个事情。所以当初中的学生在体育面前出现一些困难的时候，就应该合理地进行激励，让学生放下自己的不良的情绪，真正拼搏奋斗起来。

其次，初中体育的教育对于学生的身体素质有着重要的意义，只有不断地锻炼学生的身体素质，才能够让学生的综合素质有所提高。特别是学生将来所要面对的压力更多，社会责任更重，这些都需要激励学生，以更加积极的心态，参与到体育锻炼里面。

第三，初中体育的激励教学，有助于学生健全人格，在体育锻炼当中，学会怎样做人。尤其是一些团队型的体育活动，这些都是需要学生经常参与到团队当中，尤其是促进个人与团队的价值共同实现。

三、激励教学法在初中体育教学之中的运用探讨

笔者针对当前初中体育教学的实际，对于激励教学法在初中体育教学之中如何运用，进行了相关的探讨，并且简要地总结如下：

第一，激励教学法要主要面对学生情感和自信心的培养。笔者认为，初中体育教学，更多的不是技巧性的教学，而是对于学生情感和自信心的培养。因为初中的学生进入初中学习，所面对的初中体育课程内容可能不一定很适应，因为小学阶段的体育教学往往还是属于比较自由宽松的，考查的难度不高。但是初中的体育教学往往和小学体育教学不同，通常有比较系统的教学内容，而且课程的学期考查也比较严格，同时也有部分地区的初中体育成绩是和学生的升学方面所挂钩的，所以初中体育教学的过程中，学生难免面对更多的压力，也有一些体育天赋上面不是很突出的初中学生，容易产生厌恶以及放弃的心理。笔者认为，初中体育教学里面进行激励教学法的实践，就要针对初中学生的心理特点，帮助这些初中的学生构建起良好的心理素质，并且培养他们敢于挑战的自信心，这是比体育技巧还要关键的一步。

第二，激励教学法可以通过团队活动的方式来体现。当前我们社会是一个合作共赢的社会，个人的价值往往是要通过集体的价值来呈现的，所以团队的培养非常关键，尤其是在初中阶段，应该激励初中生更多地参与到团队当中。初中的体育教学往往可以加入很多团队性质的比赛，鼓励初中生参与到类似足球、篮球等团队体育竞赛中，也可以通过组队的形式，通过团队的接力比赛，感受团队的价值，树立集体主义的价值观。而且通过团队的形式进行激励，可能取得的效果比针对单一学生的体育激励要更加明显，所以团队的体育活动，应该是激励教学法当中比较好运用的一个方案。

第三，激励教学法要完善不同的考核评价制度。体育课程不同于其他的文化类课程，尤其是学生并不是专业的体育学生，所以我们要更加重视当前的初中生的体育课程综合评价体系的构建。因为有一些对于体育上并没有比较大兴趣的学生，我们可以鼓励他们多一点参加到体育课程训练当中，通过这些学生的进步，以平时成绩的形式加入到期末最终考查评价当中，最终成绩的呈现，涉及到学生的团队参与度，课堂积极性，这样就更加可以鼓励学生在接下来的时间里面，更加积极地参与到体育课程以及体育锻炼当中。

所以，笔者认为，激励的方式有很多种，激勵教学法的推行，对于提高学生的体能素质和综合素质有着重要的意义。

参考文献：

[1]易锋.激励在高校体育教师管理中的应用[J].江苏技术师范学

院学报，2009（2）.

[2]林克明，石庆福.体育教学综合激励模式研究[J].河南教育学院

学报，2009（3）.

（扬州市宝应县体育艺术学校）