在化学学科教学中如何渗透艺术教育

杨桂仙

艺术教育是素质教育的一个重要组成部分。但是，长期以来由于各种因素的影响，人们往往认为艺术活动是学生的课外活动，与课堂教学无关；或认为艺术活动仅是唱歌、跳舞等；更有人认为艺术活动会影响课堂教学。殊不知没有艺术的教育是一种不完全的教育，忽视美育不能造就全面发展的人才，是不适应性格活泼的青少年的发展需要的。

艺术活动在教育中的渗透，则更会生动有趣，易形成悬念，它在创设问题情境，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性和主动性，引导学生追根求源、探索知识上有极其重要的作用。下面针对艺术活动在化学教育中的渗透，笔者谈谈自己的肤浅体会和做法。

一、化学艺术活动的现状

化学活动是化学学习不可分割的组成部分，包括化学艺术活动。化学艺术活动将化学知识贯穿于学生喜闻乐见的艺术形式中，使学生在潜移默化的审美活动中强化对化学知识的认识，是美育的有机组成部分。但由于种种原因往往被忽视，有人认为化学是以实验为基础的自然科学，与艺术活动没有关系；单纯追求考试成绩，将艺术活动放在可有可无的地位；学校缺乏既有专业化学知识，又有一定艺术修养的综合素质的教师；或将化学艺术活动视为单纯的课外活动。如果我们不把受到缺损的艺术教育找回来，搞上去，贯彻党的教育方针就是一句空话。

二、化学艺术活动的对策

化学艺术活动是以化学知识为内容，通过艺术的形式来表现，是一种寓教于乐的好手段。一方面，可以深化对化学知识的认识，提高学习化学的兴趣；另一方面，能够培养学生的想象力、创造力、个性特征、正确的审美观与团体协作精神。化学艺术活动也是学生重要的审美活动，对培养学生的高尚人格有着不可替代的作用，同时为发现和培养艺术人才提供条件。在新的课程理念指导下，化学艺术活动也可以融入课堂教学中，运用各种艺术方法创设教学情境，帮助学生自主学习。

化学艺术活动是化学课堂教学可以借用的辅助教学手段，可采取学生自愿、自主、自理，教师帮助的原则，但不可过多过滥，影响正常课堂教学活动。教师应不失时机地给予指导与鼓励，提高他们的审美水平，定时为他们提供展示的舞台，同时制定一些切实可行的形式多样的评价标准来鼓励他们的艺术活动。化学艺术活动形式活泼而生动多样，有很多艺术形式都能借用。如学生喜闻乐见的哑剧、顺口溜、相声、小品、游戏、书法、绘画、魔术、谜语、科幻作品等。不同艺术形式的采用可根据学生实际、地方艺术特色及学校条件，具体情况具体分析。下面根据我多年的实践，抛砖引玉，举例说明，以供同仁参考。

1. 书法与绘画

讲授元素符号、化学式、化学方程式等化学用语时，可采取化学用语书法竞赛、展览等方式，以加强化学用语规范性训练，同时使学生获得美的体验与享受，更能促发学生对中华民族特有的书法艺术的自豪感。还有，许多学生对绘画兴趣很浓，可让学生通过自己的绘画所掌握的化学知识或仪器装置图等。通过板报、课堂展示、竞赛等方式为学生提供表现的舞台，既强化了对化学知识的认识，又充分张扬学生的个性。在电脑逐渐普及的情况下，也可播放或鼓励学生创作多媒体动画来自主学习化学知识。

2. 谜语

中国的谜语传统悠久，博大精深，并蕴藏了丰富的智慧和知识，为广大学生所喜爱。以谜语形式展示化学知识是一种有效学习手段，如“贾政质问宝玉”打一化学名词（质子）。对于谜语的谜底，学生会千方百计寻找，充满乐趣。

3. 魔术

魔术表演颇具吸引力，能引发学生的好奇心，更促使学生了解其中的化学知识和破除封建迷信。如“刀斩水鬼”可采用化学变色反应的应用（我们先在水槽中倒入适量的碱性溶液，在菜刀上涂一层酚酞试液晾干。表演时将菜刀投入水中，口中念念有词。可见菜刀所到之处，液体立即变红）。化学魔术表演时一定要注意安全与操作技巧。

4. 哑剧

学生的生活是丰富多彩的，是应该充满笑声的。哑剧是通过滑稽手势语言表现一定内容的艺术形式，也称哑谜。是独特的中国色彩的民间艺术，有深厚的民族土壤，也为学生喜闻乐见。可让学生通过自己所掌握的化学知识，自编自导一些哑剧，用一定的滑稽动作表现正确或错误的化学基本实验操作或其他化学知识。

5. 顺口溜

对于许多化学中需要记忆的知识采取单纯死记硬背的方法是不科学的，也是很难奏效的，反而打击了学生学习化学的积极性和兴趣。如果鼓励学生将这些内容编成顺口溜的形式，并给予方法上的指导，学生会兴趣大增，促进化学的学习。如地壳中元素含量由多到少我们可以利用谐音这样记忆“养闺女贴给哪家美”，等等。目前出现的所谓化学诗歌其实是一些顺口溜的形式。

三、化学艺术活动的发展方向

隨着教育改革不断深化，社会成员素质不断提高，素质教育观念逐渐深入人心，化学艺术活动也会逐渐引起各方面的重视。化学艺术活动终将成为化学课堂教学重要的辅助手段，成为素质教育的重要组成部分，为活跃学生学习生活起到很大作用。欲使化学艺术活动成为素质教育的一部分，必须使素质教育观念成为全社会的共识，必须使全体社会成员正确认识教育目标，必须加强全体教师的艺术修养，必须彻底改变旧的不适合素质教育发展的评价标准。

（溧阳市新昌中学）