知识积累与快乐作文

内容摘要：最近两年，笔者尝试在学生作文积累上狠下功夫，效果不错，自以为积累可以切实提高学生作文水平，是作文教学中非常重要的一环。笔者就此谈谈看法。

关键词：语言； 生活； 阅读； 技法；

我是一名农村中学的语文教师，以前作文教学是最感到头痛的事情。给学生布置作文，也没少花时间对学生进行作文前的指导，但学生作文效果还是不好，常出现的问题是：中心不明、内容空洞、语言平淡。最近两年，我尝试在学生作文积累上狠下功夫，效果不错，自以为积累可以切实提高学生作文水平，是作文教学中非常重要的一环。笔者通过三年的作文实验，总结了一些简单的做法。

一.语言积累

熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。读而不背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。因此，我让学生加强背诵，强化记忆，积累起终生受用不尽的材料。一般说来，每册教材，要做到：①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，整理背诵掌握全篇。②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断背诵。并抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。③摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记。这样，不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成果，而且便于把书本里的东西变为自己的东西，作文时想用某些句式、段式结构方法，也就如探囊取物了。

二.生活积累

叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活丰富多彩，因此，我引导学生接触生活，从学校、家庭、社会中观察、积累作文材料,让学生录备案，以日记周记的形式写下来，并且要求学生用自己喜欢的方式品味语言，最终内化为学生脑中的“储存”，用时“呼之欲出”。

1.关注学校生活。学校生活是学生生活极重要的组成部分。在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材

2.关注家庭生活。学生相当一部分时间在家中度过，所以我也引导学生留心，不失时机地撷取习作素材。

3.关注社会生活。社会生活丰富多彩，学生都乐意参与，它是学生积累素材最主要的渠道。

三.阅读积累

“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，我在指导学生学习课本中的好文章的同时，还推荐了一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名著《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，每次阅读的时候，我要求学生：1.边读边划。划出好的词句，划出欣赏的地方，划出有趣吸引自己的地方。2、边读边记。将好的词句，段落抄在摘抄本上。

四.技法积累

前面三种积累很大程度上只是在为作文素材作准备，就像修建一所房子，建筑材料问题解决了，但怎样才能让这些东西构建为房屋，这就是技法积累所要解决的问题，简单地讲就是作文选材和构思。针对作文训练的要求，学生如何命题、立意，选择什么材料，采用什么结构和表现手法，这恐怕不是教师三言两语或者一两次作文训练就能解决的。在初中语文教材中，许多课文都是范例，每一篇课文都有值得让学生去理解和积累的技法，如果及时加以训练和掌握，那么，三年下来，学生在写作技巧和方法上一定有很大地提高。比如《春》，文章中心是表现对春的喜爱和赞美之情，在行文上采用了盼春—绘春—赞春的思路，重点立足于绘春，着力描绘春花、春雨、春风、迎春四幅图画，喜春之情洋溢在字里行间，赞春也就水到渠成，如此精美的构思，教师只需在课堂小结时结合板书点一点，布置仿构思的作文训练，学生就会在作文技法上有新的提升。语文教师在课文教学时，如果仅仅立足于课文内容而忽略作文技巧和方法的讲解和训练，恐怕对学生语文能力的提高也是收效甚微的。“他山之石，可以攻玉”，积累课文章的适宜技法，在写作中巩固和创新，定能大大地提高学生作文水平，激发其写作的兴趣。

对于积累和作文的关系，有人曾用“挤牙膏”来比喻，这很形象。积累的内容就是牙膏盒里的牙膏，“牙膏”多了，“挤”起来就很容易，更多一些，就是不“挤”也有“喷出”的欲望。作文教学能达到这个地步，学生作文水平的提高也就不言而喻了。

郑念军，贵州省仁怀市冠英中学教师。