谈技工院校英语校本教材的开发

杜雪丽

摘要：技工院校英语校本教材开发是中职院校发展的必然要求，是作为部颁或行业教材以及地方教材的补充和拓展，本文详细阐述了中职英语校本教材开发的过程和注意事项。

关键词：中职英语；校本教材；教材开发

中图分类号：G718.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0020-02

英语作为技工院校必修基础科目之一，受到众多出版社的重视，优秀的英语教材层出不穷。这些教材结构严谨、内容丰富、有较强的可读性，但也存在着一定的局限性，比如个别针对性较差、不完全适合技工学生自身特点等。为提高技校学生学习英语的兴趣，为其将来走进社会提供较强的指导意义，技工院校有必要博采众长，以骨干英语教师为主体，对教学内容和方法进行研究，共同开发一些适合技工学生自身特点和发展前景、并为学生所接受和喜爱的英语教学素材，用以辅助英语教学。技工院校英语校本教材就这样应运而生了。技工院校编写英语校本教材从以下几方面入手。

一、做好立项前的调查研究工作

调查研究是教材编写的前提和开端。由于校本教材对技工学校英语教学在实用性、效果和是否有助于学生的职业生涯发展等方面有着特殊意义，调查的价值就更加显著了。

首先，问卷调查是常用的调查手段，调查的对象可以是学生、老师或企业。调查问卷的设计要考虑到与学生英语学习中存在的问题有关的话题，以便得到指导教材内容、教学方式等的有价值的调查结论。比如：学生感兴趣的话题、学生对英语教学方式的需求、学生对教学内容难易程度的期待等都是调查的关键。其次，来自企业的声音能更确切地反应企业对技工人才在基础科目培养方面的需求，自然可以作为技工院校英语校本教材编写的调查方向之一。另外，对兄弟院校校本教材的开发和试用情况的调查也会为本校校本教材的编写提供有力依据。

总之，调查研究是校本教材立项的基础，调查的项目要细致、准确，调查的内容要实用、宽泛，调查的形式要灵活、多样。

二、写好立项申请

立项申请是教研组内部的教材编写行为在学校制度的约束下由教务处以及学校领导审核、通过并付诸实施的过渡形式和必然途径，也是校本编写的前提。在英语校本教材编写的课题立项申请中，要注意涉及课题主持人和主要成员的主要问题、课题研究的重点内容、课题研究的总体安排以及英语校本教材与其他教材相比在教学内容、形式和教学特点上的区别，以便审核者对该课题有清晰的了解和把握。

三、制定好教学大纲

首先，明确课程性质与任务。

英语作为世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。英语课程是技工院校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务可以是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

其次，制订明确的校本教材教学目标。

英语教学目标秉承了现代英语教学改革的成果，以情感目标、能力目标和知识目标为基本内容的三维英语教学目标为师生指明了方向。在制订校本教材的教学目标时也要借鉴上述三维目标，以激发和培养学生学习英语的兴趣和学习习惯，提高学生学习的自信心，引导学生了解中西方文化差异，培养正确的情感态度和价值观，作为英语校本教材的情感目标。以培养学生听、说、读、写等英语语言技能，初步形成职场英语的应用能力，提高自主学习能力为能力目标。知识目标可以是延续九年义务教育英语基础知识的学习，并帮助学生进一步学习与所学专业有关的英语知识等。

再次，教学要求可以通过听、说、读、写、语音、词汇、语法在基本要求和较高要求上的对比和区别加以阐述。比如：

另外，在大纲中要阐明教学实施建议。比如以下教学实施建议，较好地指导了教师对教材的把握：

1.教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，鼓励学生积极尝试，勇于实践，树立其自信心。

2.英语教学要注重培养学生的语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。

3.教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。

4.教学中可结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料，进行情景教学。

5.教师要充分利用学校配备的必要的音像视听设备和资料以及计算机、互联网等设施，积极开发教学资源，丰富教学内容、教学途径和手段。

此外，教学大纲还可以介绍校本教材的考核与评价方法、理论支撑和编写进度表等内容。

四、试用校本，做好反馈

校本教材的试用阶段是校本教材开发的末尾，也是教材正式使用的开始。为更好地呈现和提炼校本教材在教学实践中体现出的优势和存在问题，不妨在试用阶段展开说课、试讲以及课题组研讨会等，这样不但可以将所编校本教材不适应教学的方面及时加以修改，还可以通过讨论形成适合教材的最佳教学方法。这个过程中要注意保存讨论记录，以便对教材进行最后修订。

总之，随着英语在技工人才培养过程中地位的不断加深，英语校本教材也越来越成为技工院校优先采取的有效的教学研究方式和教学实施载体。只要从宏观、微观两方面入手，既注重方向的把握，又不忽视细节，一定会编写出符合技工院校学生现有知识基础和未来职业需求的优秀校本教材，作为部颁或行业教材以及地方教材的补充或拓展，实现丰富教学内容、增强教学手段的有效性目的，促进技工人才的培养。

参考文献：

[1]蒋恩杰.中职英语校本教材编写与探究[J].现代企业教育，2012，（7）.

[2]胡乐香.谈中职英语校本教材试编[J].中学英语之友，2009，（7）.

[3]凌云.论高职校本课程的开发[J].职教论坛，2004，（15）.