如何激发学生学习的热情

胡向华

摘要：要想激发并维持学生的学习热情，浓厚的学习兴趣是持久钻研的原动力！“数子十过，不如奖子一长”，所以激发一个人的热情是根本，还要注重培养学生爱思考的好习惯。

关键词：兴趣；赞美；思考；习惯

中图分类号：G633.6 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2012）12-0097-02

从孩子的成长上看，孩子的创造力和好奇心是与生俱来的，为什么经过我们的家庭、学校、社会这许多的教育者教育了十几年有的孩子却厌学了，逃跑了……我们任何一方都没有反思自己，而是不断地指责我们的孩子，我想可能是学习让他们觉得是件不快乐的事情，他不再享受学习的过程，所以他要逃跑！那么如何激发并维持学生的学习热情呢？我认为主要有以下四个方面：

一、浓厚的学习兴趣是持久钻研的原动力

2012年3月16日金坛二中的20多位老师来我校研讨，在初二（5）班听了洪老师上的一节公开课《力的作用是相互的》，颇有感想，这节课让我看到一个资历深厚的老教师经历20几年的岁月沉淀，尤其是典型实验的选取及处理，更让我看到了一个理念：兴趣是学生学习最好的老师和持久钻研的原动力！先是用一些典型的实验激发了学生的学习兴趣，例如：①学生尝试解释火箭升空的原理，是不是这样的呢？先引领学生读材料，后来用气球模拟火箭升空原理很形象。②直升机升空的原理，好比电风扇。这两个实验是学生不十分清晰的，所以也是很感兴趣的！③学习知识是为了解释现象（学以致用，很好的衔接）。游泳时，为什么手脚向后划水人就会前进？一个学生站起来解释的可能不是洪老师要的答案，洪老师说：“解释得很好！你是否能解释得比他更好？”——激发了学生的好胜心理来进行深度思考。④学生做课内互动学习-交流讨论-质疑：主要在拔河一题，老师预设了“拔河”一题，并准备了一个精彩的实验，找到班上力气最大的同学让他站在滑板上，结果瘦小的同学轻松一拉就取胜，得到结论，获胜与否取决于摩擦力！这节课让我更多地看到了物理美！美在它和我们的生活联系得非常紧密，让学生感觉的生活中有很多现象都应用到物理知识！激发了学生的学习兴趣。

二、爱与赞美，让顽石开花

有人说：“爱与赞美能让顽石开花！”是的哪怕是善意的谎言，表扬和鼓励的力量还是无限大的！所以说激发一个人的热情是根本，是一切成功的开始。所谓“数子十过，不如奖子一长”，一句表扬很可能唤醒他长眠心中的热情。ZY，一个可爱的男生，总体成绩在班级中等偏下，期中考试前数次周练习，分数依次是：76、84、80、79、87、79、75、82，考前我和他谈心，我说：“你是个聪明的男生！如果能像某某一样定心、努力，你的成绩一定会令人瞩目！”他给自己设定的目标是90分，结果期末考试他考了92分。这对于他来说，是学习以来的一个奇迹，成功的喜悦也来得更猛烈一点。在写期末考试感想时他写下了以下的反思：这是我的第一次考试上90分，在考试时，我曾在草稿纸上写了几行字：第一行：达到90分；第二行：不让老师伤心；第三行：我努力！我必胜！正是这些话激励了我自己，再加上我平时的努力。或许是我本身基础就差，我只能选择努力了。我不断地反思，不断地改进方法，后来我总结出对我自己有利的方法：①在做题时，用直尺一行一行做。②在复习时，把错题仔细看并且把错题背下来，并且掌握其要点，自己再出几个类似的题目。③在预习时，把教材解析里的一些会做的题目解决掉。④在课前尽快拿出书，再复习一遍，或预习一遍。看到ZY的反思，我很感动。我在想我们的孩子身上到底有多少可爱没有被我们发现，有多少才华没有被我们赏识，有多少潜力没有被我们挖掘？一个小小的鼓励、一句细细的叮咛、一个信任的眼神也许就可让他们拥有一个春天。

三、爱思考的好习惯是聪明的源泉

大家是否发现，在教学过程中，经常遇到这样的问题，明明这个问题讲了许多次了，可学生照样错。原因在于学生只是听了，而没有独立思考。所以，我们在教学中要关注学生独立思考能力的培养，因为养成爱思考的好习惯是聪明的源泉。那么，如何培养学生的独立思考能力呢？

1.要教学生学会思考，讲课不宜过细，给学生思考的余地，不要让学生养成依赖心理。教师提出问题，然后教师要求学生独立思考，一次思考不出来，可以两次、三次……学生实在思考不出来，老师可以适当提示、引导，让学生真正思考起来。

2.善于启发学生独立思考，听人讲话要想一想，你认为他讲得对还是不对。对，为什么是对的？不对，错在哪里？怎样才是对的？经过一番思考得出的结论就是你的见解，经过你独立思考产生的独立见解。

3.鼓励学生独立思考。让学生独立思考，就要为学生营造平等、和谐的课堂气氛，以合作伙伴的身份与学生探讨，鼓励学生有不同见解，勇于提出新问题，敢于发表自己的看法，不断完善自我。

只有培养起学生独立思考习惯，才能让我们的学生越学越聪明！学习知识不像向仓库里放东西而是为了周转——解决新的问题！

四、幽默风趣的教学风格给学生一种美妙的享受

学生们说我上课很有激情也很幽默——让他们听课觉得是一种享受！是的，上课的时候我会对他们微笑，也会偶尔说一句搞笑的话，做一个搞笑的动作，这样做的目的是让他们听课的时候不用提心吊胆，怕被骂到。有一次我在三（3）班上课，前面有一位女同学的听力不好，只能看老师的口型（而我又不知道此事），所以她老盯着我看，我回过头对她说：“what is wrong？”还有一次讲气体液化时，有一位同学把空气中的水蒸气液化变成了小雨滴漏掉了水蒸气，我就问她：“Where is your水蒸气？”还有时候讲完一个重要的知识点时，我会对他们说“Are you明白？”我的东北话语调自然逗得他们大笑，课堂的气氛立刻变得轻松愉快了，我还时不时地给他们讲个小笑话，缓解一下乏味、尴尬的气氛！我对自己的评价是很严格也很搞笑，因为我觉得幽默能给学生喘息的空间！但同时感受到学生对我的亲近与信任，我相信“亲其师，信其道”是亘古不变的真理。

我会在以后的工作过程中不断积累经验，投身于教育事业中去，因为我爱我的职业，我爱我的学生！所以也会不断思索激发学生学习的热情的妙招！