新课改下高中数学教学存在的问题及对策

张琛

摘要：高中数学教学是高中阶段教学工作的重要组成部分，在学生学习任务中占有很大比重，因此加强高中数学教学非常重要。随着新课程改革的不断深化，虽然高中数学教学水平和教学方式都有了很大的提高和改进，但实践中仍存在一些问题。本文将对这些问题进行分析，并在此基础上提出一些建设性的建议，以供参考。

关键词：新课改；高中数学教学；问题；对策；研究

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0092-02

数学是高中教学的传统课程，在整个高中教学过程中占据着重要的地位，也是高考必考和分值最高的一门课程。随着新课程改革进程的不断加快，高中数学教学课程内容结构和目标也发生了很大的改变，高中数学教学将面临着更大的压力和挑战。

一、高中数学教学中的问题分析

在新课改的背景下，现代高中数学教学实践中暴露出很多的问题，主要表现在以下几个方面：

1.过分倡导学生学习的自主性。根据新课程改革的要求，具体教学过程要充分尊重学生的学习自主性，但是实际教学过程中却曲解了这一要求的本意：课改要求尊重学生，倡导自主学习，并不是全部放开来，由学生自己决定一切。很多学校和老师因过分倡导学生学习的自主性，而缺乏对教师的重视和发挥教师的主导作用。有些教师甚至错误地认为数学教师的价值在于倡导解题方法的多样性，而不管该方法合理与否，只要能解题就行，甚至有些教学方法照搬照抄，不注意创新。

2.新教材方面的问题。在新课程改革的背景下，新版的高中数学教材也有了很大的变化，同时也存在着一些问题，对高中数学教学也造成了一定的影响，主要表现在以下几个方面：①数学知识的编排顺序存在着一定的不合理性。随着新课程改革进程的不断加快，高中数学教材内容也有了很大的删减或者调整，很多的内容顺序安排被调整得不太合理，严重影响了教学质量。②知识删减不科学。新课改条件下，高中数学教材中新添加了很多现代数学基础知识，特别是增加了一些研究性问题；③与其他学科之间的协调不好。我国高中数学教育的目的在于提高学生的数学基础，而新课程改革中主要借鉴了西方的数学因素，使高中数学教育更加侧重于思维训练，严重忽视了高中数学的实际应用价值。同时与其他学科之间缺乏协调，甚至已经出现了严重的脱节。如以下两个例子为证：

例一：高中数学教材中的例题偏难。新课标指出，高中教育是基础教育，高中数学课程要表现出基础性特点，必修课程要能够满足所有高中生的共同需要。但从实践上来看，必修课1中的“3.2函数模型及其应用”教学要求显得太高了，明显超出了学生的接受能力。

例二：问题的引入不科学。新课标指出，高中教学应当注意本质，只是稍微注重下形式，但教材中却有哗众取宠之嫌。比如，由sinα=■可以得出cosα=■，但结果是sin2α+cos2≠1，这明显是错误的。

现在因学习压力大，学生都很浮躁，在教材中出现这样的问题，实属不该。

3.严重忽视了初高中之间的有效衔接。对于高中生尤其是高一的学生而言，一到高中阶段就深感高中教材与初中教材之间的跨度太大，知识的难度、深度和广度明显地有了大幅度的提高。

二、提高高中数学教学成效的有效策略

基于以上对目前我国高中数学教学中存在的主要问题及其成因分析，笔者认为要从根本上解决这些问题，提高教学成效，就应当认真做好以下几个方面的工作：

1.更新思想观念，注意初高中两个阶段的有效衔接。针对当前我国高中数学教学中教师非主导性问题，应当转变传统的教学观念，同时要深刻地认识到新课程改革是现代教育教学的主导趋势；作为高中数学教师，一定要更新观念，深刻地领会新课程改革的理念和目的。高中数学教师一定要坚持以人为本的原则，多站在学生的立场上去思考问题，去充分理解学生的内心想法和感触；从学生自身的实际情况出发，全面掌握学生的兴趣、爱好以及学生之间的智力差别，并在此基础上因材施教。

2.立足校本，拓展新教学资源。在新课程改革背景下，一定要立足实际进行教学，自觉以新教材为教学平台和基础，同时还要适度地挖掘，拓展课程资源，以促进学生的数学能力培养。对于高中数学教师而言，他们一般都经历过专业的学习和教学训练，因此他们所掌握的数学原理是借助教材，让学生明白该知识点的基本原理，然后才是去慢慢地消化和吸收。

3.进一步优化教学手段。高中数学教学和学习原本就是一件非常枯燥乏味的事情，但是内容要玩出新花样，就需要进行一步优化和创新教学手段。随着社会经济的快速发展和科学技术的不断进步，多媒体技术已经引入到教学实践之中，学生对此也非常感兴趣。但是多数高中数学教师对多媒体和信息化教学手段并不感冒，甚至存在着严重的抵制心理，他们认为这种教学手段只不过是摆花架子，没有实质性的作用，尤其是对高中数学教学而言，更是起不到什么作用。这种现象导致了学校耗资装设的一些多媒体设备的的确确成了摆设，多流于形式而已，教师不愿在实际教学过程中运用，也不愿意去冒险尝试，以免耽误“正常”的教学时间。实际上原因还是在于教师自身，不敢去尝试利用当前先进的教学手段，担心难以收到成效反受其害。由于缺乏先进教学手段的支持，导致高中数学教学难以走出枯燥、乏味的藩篱，当然也难以取得教学成效。

总而言之，新课改对高中数学教学产生了很大的影响，在新的教学背景下，一定要加强思想重视和教学方式、方法的创新，只有这样才能取得理想的教学成效。

参考文献：

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