论网络化背景下辅导员能力素质的提升

摘要：网络背景下大学生思政工作面临着严重的冲击与挑战，为有效推进其科学发展，辅导员需要不断学习、思考与科学培训，以全面提升自身的信息意识、能力、道德素质，从而有效开展大学生思想政治教育工作。

关键词：网络化背景；辅导员能力素质；提升路径

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0025-02

网络化背景下辅导员应不断提升网络应用技能，创新工作方法，使自身素质和能力适应网络化时代发展的需要。“在这支渐趋年轻化的队伍中，职业定位如何明确、思想教育的有效引导怎样实现、专业化队伍如何打造以及发展平台如何搭建，成为值得思考的重要问题。”[1]

一、思政工作网络化背景及其面临着的新问题

互联网的传播对大学生的思维方式、生活态度、价值观念等都产生了深刻的影响，同时也给高校思想政治教育工作带来了许多新的挑战。“现在的学生获取信息渠道多、思维活跃，如何让先进思想进学生脑、入学生心确实很费脑筋，有时面对学生的追问，自己也会‘断电。”[2]思政工作者要及时适应新形势下的变化，认真思考，更好地发挥网络对思政教育的有效作用。

1.思政工作网络化背景。①社会网络系统宏观分析。当前，政府工作、商务工作、教育工作、体育工作、文娱工作等都处于重要的发展阶段，网络技术作为一种重要技术和手段，俨然已经成为全球政府工作、商业活动、教育行政管理、银行金融等发展的重要磁场。因此，只有充分掌握网络技术，才能够在这种磁场中有效开展大学生思政工作，全面提高自身核心竞争力。②大学网络系统微观分析。本文以浙江农林大学为例，笔者通过对浙江农林大学思政工作常用的网络工具进行观测：在人人网中，输入“浙江农林大学”，可以查找出54个与“浙江农林大学”相关的主页；在腾讯微博和新浪微博中，有许多与浙江农林大学相关的经典微博语录；在QQ交流媒介中，对浙江农林大学可以实名搜索出111个QQ群。可以看出，大学生思政工作已经处于网络化环境背景下，这是一个时代命题。

2.网络化背景下思政工作面临着的新问题。网络化背景促进了思政工作的时效性。在增强大学生积极参与的同时，不可避免的也出现了一些需要注意的新情况、新问题。①网络多元文化并存对高校教育理念主导性带来的冲击。网络中存在着一些过度商业文化、金钱文化、色情文化、封信迷信、反动言论等，这些给大学生思政工作带来了极大冲击与危害。基于大学生的准成熟群体特点，不少学生对这些诱惑缺乏抵抗力，甚至陷入其中而不能自拔。②网络沟通的多维度与瞬时性给传统单向德育教育模式带来了极大挑战。随着互联网的普及，人们的沟通方式经历了翻天覆地的变化，通过文字、语音、图片、视频等多元化在线表达方式的引入，构筑了一种全新的立体化沟通方式，让网民的情感表达因此有了更多的选择。③上网成瘾、网络虚拟化等带来的严重问题。宅男、宅女的出现与网络成瘾严重影响了大学生的身心健康。大学生长期迷恋网上交友，会在一定程度上弱化他们与真实世界的交往能力，严重的还将导致生理、心理疾病。迷恋网络世界挤占了课余体育煅练和参与社会实践的时间，影响大学生学习以及健康成长。

二、网络化背景下辅导员应具备的能力素质

辅导员应该熟知网络背景下思想政治教育工作创新与发展、大学生心理健康教育体系的构建、创新创业教育的开展、学风建设、学生工作队伍建设等新时期高校学生工作重点、难点和热点问题，“在深入研究以互联网为代表的信息技术的新趋势的基础上，认真研究利用信息网络开展高校德育的规律……努力实现高校德育的创新”，[3]从而具备较强的信息能力素质。辅导员综合信息能力素质是指辅导员队伍具有信息化理念，掌握现代化的工作方法和技术手段，对信息资源进行有效的收集、整理、分析、使用、管理和评价，对当前任务需要什么信息、在何处获取信息和如何获取信息的意识和能力，具体包涵辅导员信息意识素质、信息能力素质和信息道德素质等方面。

1.辅导员信息意识素质。网络背景下，知识以前所未有的速度传播和扩展着，知识更替的周期越来越短。辅导员应该自觉运用网络这一重要工具实现自身能力、水平的提高与拓展。信息意识素质是新时期网络背景下自觉、主动的一种综合性素质和指标，能够把信息重要的战略资源内化为日常工作、生活中的一种常态性情怀，从而从内在旨趣上全面提高自身的核心能力和创造力。

2.辅导员信息能力素质。辅导员信息能力素质是网络化背景下辅导员理应具备的重要素质，他是指辅导员应该具备较好的网络技术应用技能、办公软件技能和上网交流能力，具备熟练的网络舆情分析技能、较好的网络审美技能、精准的信息传播技能、过硬的网络安全教育技能、扎实的网络文字功底，积极有效开展大学生思想政治教育工作。

3.辅导员信息道德素质。辅导员需要有高度的责任心，健全网络语境下真与假、美与丑、善与恶之间的情感性关怀，秉承着一种伦理性的信息道德情感、信息道德意识、信息道德能力，并针对突发性问题积极引导大学生合理解决。辅导员信息道德素质是一种正常状态下的伦理指南，作为有效的道德标尺，可以积极促进大学生健康成长。

三、辅导员信息能力素质提升的路径

“作为战斗在学生思想政治教育阵地最前沿的工作者，学习已经成为辅导员实现有效思想引领必备的重要素质。”[4]对辅导员而言，一方面，自我学习和思考可以提高他们对网络信息资源管理的认识，明确信息作为战略资源的重要地位；另一方面，有效培训可使他们更新信息技术知识，不断提高保证信息系统正常运转的能力与水平。

1.自我学习是促进辅导员能力素质提升的基础性工程。自我重视是辅导员队伍信息能力素质大力提升的基础性工程。浙江农林大学采取有效手段营造有利氛围，大力提升辅导员队伍自我学习提高的积极性与紧迫性，通过举办辅导员沙龙，理论联系实际，推动实际工作的开展，利于辅导员业务能力素质的提升。此外，学校制定辅导员队伍能力素质全面提升计划，鼓励辅导员队伍提升学历、进行深造学习，进入重点大学读研、读博，这一系列重要措施极大促进了辅导员工作的热情与对自身进行科学合理规划。

2.有效培训是促进辅导员队伍能力素质提升的关键环节。“打造专业化的辅导员队伍离不开专业的培养培训”。[5]浙江农林大学从辅导员入岗伊始先后进行岗前培训、高等教育教师、国家就业指导师、国家心理咨询师等资格培训，全面促进辅导员能力的增强与素质的提升。通过出资送辅导员进入国家辅导员培训基地（浙江大学培训基地）进行学习、培训的同时，还通过“引进来”的方式：通过承办浙江省大学生职业生涯设计与规划大赛教师培训班、邀请著名专家学者来校对学校教师、辅导员队伍进行培训。辅导员队伍通过自身学习与科学培训、锻炼，综合工作技能有了大力提升，各项工作有条不紊地开展，涌现出许多校级、省级、国家级优秀辅导员，形成浙农林大思政工作的靓丽风景线。

参考文献：

[1][2][4][5]丰捷，王庆环，李玉兰.打造“引路人”队伍？摇高校辅导员群体调研报告[N].光明日报，2012-04-23（1）.

[3]蒲川.网络的发展与高校德育的创新研究[D].西南师范大学，2002.

作者简介：张雷（1986-），男，山东枣庄人，浙江农林大学艺术设计学院、人文·茶文化学院教师，硕士，从事大学生思想政治教育理论研究。