浅谈历史教学中学生自主学习能力的培养

谢金平

摘要：前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的真谛在于教会学生学习”。目前的新课程改革不仅是对教材内容的整合，而且对历史教师也提出了新的能力要求：从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习即培养学生自主学习的能力。本文结合笔者的教学实践就此谈谈看法。

关键词：历史教学；自主学习；教学理念

一、教师要转变教学理念

教师是教学活动的组织者以及学生学习的指导者、帮助者，在教学中教会学生学会自主学习。但是目前历史教育仍存在着大量的“满堂灌”现象，教师的教育理念还没有得到根本的转变，传统的教学模式仍占领课堂。要培养学生自主学习的能力就必须抛弃传统的教学模式，明确教师在教学中的职责，教师不光立足于“教”，而更重要的是指导学生“学”，不能仅满足学生“学会”、要引导学生“会学”，变“教”为“导”，从知识的讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的导演者，让学生从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体。只有这样才能充分调动学生的学习积极性和主动性，让历史有可学性。如本人采用的探究教学法就有利于发挥学生的主体作用。

首先，课内导学、提出问题。课内导学指结合教材落实有关基础知识，由师生共同完成，可以提出一些问题，这些问题可以是教材的知识细节、可以是整章整节的宏观框架，还可以是单元或阶段特征，旨在培养学生驾驭教材、分析教材、梳理知识、归纳概括的能力。例如：在学习第一单元“中国古代的中央集权制度”时，我设计了几个探究问题，其中“如果没有秦始皇中国会不会建立统一的中央集权制度国家？假如晁错不上《削藩策》还会发生七国之乱吗？”

其次，自主学习、课外探究。教材每节课都有一个“探究”活动，涉及到本课的重要内容，有史实、图表、材料分析等内容丰富、形式活泼的材料，教师可根据实际情况设计问题。例如：《跨世纪的世界格局》一节，我提出了结合当今世界局势，谈谈美国发生“9、11事件”是偶然还是必然的？这个问题既贴近生活，又引发了学生探索求知的欲望，从而使学生的主体作用得到发挥、创造性思维得到培养。

最后，成果展示、交流总结。围绕提出的问题或课题，学生们通过自主学习得出了结论。通过各种途径进行展示和交流是非常重要的环节，它有利于提高学生的学习兴趣，增强其自主学习的动力。

二、教师要使课堂教学民主化

对学生来讲最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把学生视为自己朋友的那种教师。为此就要打破教师在课堂教学上的“权威”性，施行课堂教学民主化，营造宽松和谐的学习氛围，使学生产生自觉参与的动机，并能敞开心扉，无所顾忌的表达自己对问题的独到见解，教师要充分相信学生，对学生提出的不同意见、看法、观点不随便斥责或否定，即使有些观点是错误的，也要在肯定其勇敢精神的前提下适时的加以引导，形成正确的认识。从而提高学生自主学习独立思考的积极性。

三、培养学生自学的方法

这是学生自主学习的基础。首先要教给阅读的方法，主要是教会学生“粗读、细读、精读”教材。所谓“粗读”就是浏览教材抓住章节子目，知其大意，所谓“细读”就是对教材要逐字逐句地读掌握时间、人物、地点等历史基础知识，所谓“精读”就是对背景、影响等重点内容进行分析概括、归纳成要点。通过阅读思考，将教材内容问题化、答案内容要点化，要点内容条理化。其次是教给学生系统掌握历史知识的方法，历史的每一部分内容并不是彼此孤立的而是相互联系的，学生在学习中要把知识纳入知识体系进行系统的掌握。一是掌握专题线索，如政治专题下的政局、制度、政体、政策、对外关系等。二是掌握历史阶段特征，要从政治、经济、文化涉及的诸方面进行抽象的概括和掌握。

此外，教师要利用历史学科的特征，使学习形成学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。新教材增加的阅读课和活动课，就是较好的平台，学生在教师的指导下搜集、整理材料，讨论分析，最终解决问题，从而培养学生的自主学习能力。

总之，培养学生自主学习的能力就是要最大限度地让学生参与到教学活动中去，激发他们自主学习的热情，让他们发现问题，发现规律，体验成功的快乐，享受学习的乐趣。

参考文献：

[1]皮晖.在历史教学中发展学生积极的心理品质[J].湖南民族职业学院学报,2007（02）.

[2]陈兴一.新课程改革中历史教学方法初探[J].德阳教育学院学报,2005（02）.

[3]陈锐.历史教学如何发挥学生的主体作用[J].雅安教育学院学报,2001（01）.

[4]陈月花.课程改革后历史教学中怎样突出学生的主体性[J].百色学院学报,2006（S1）.

[5]江天,赵顺林.浅谈历史教学中对学生创新能力的培养[J].德阳教育学院学报, 2001（04）.

[6]李佩环.谈“探究式”在历史教学中的运用[J].西江教育论丛,2005（04）.

[7]王升.中学历史教学培养学生提问能力的七种途径[J].教育革新,2004（02）.

[8]王新儿.在历史教学中如何发挥教师的指导作用[J].中学历史教学研究,2005（Z1）.

（作者单位：河南省南阳市宛北中专）