浅谈西藏中学地理教学中实施的教育

李佶航 郭丽霞

摘要：西藏教育是从极其落后的封建农奴制寺院教育、官办教育以及私塾教育直接跨入社会主义现代化教育的行列，令人惊讶的是居然取得了巨大的成就，堪称民族教育发展的奇迹。我们在取得成绩的同时更应该根据西藏地理教育的实际情况，把西藏特有的地域文化、民族精神等融入到地理教学中去。通过地理教学的过程使同学们的思想、心理健康等方面得到进一步加强。

关键词：西藏；地理教学；民族精神；心理健康

现代的教育不仅仅是要求学生完成课业目标，更重要的是让学生在学习知识的同时，使学生的思想道德、民族荣辱感等观念增强。这同时也是对地理教师的一种挑战，怎么样在完成中学地理教学的目标的同时，还能在一定程度上帮助学生树立正确的观念哪？对于中学地理教师而言，尝试在地理教学中实施环境教育、民族精神教育等已经成为提高教学质量的必要方式。

一、西藏中学地理教学中实施的环境教育

当今全球普遍重视环境的同时，地理课程中环境教育的指向性变得更加具体、明确了。在现行的中学地理教材中有很多与环境相关的素材。如全球气候变暖、人口数量增长过快、毁林开荒等造成环境恶化等等。教师们会发现，在中学地理课程的环境教育中，既存在显性的环境教育，又存在隐形的环境教育。很多内容虽然没有直接提到环境，但是隐含着环境教育资源，教师要通过对教材的讲析，引导学生树立正确的环境观、人口观、资源观等。

根据西藏的地域环境，在地理教学过程中教师的职责不仅仅是让同学们掌握课本上知识，而是在掌握知识的的同时更深入的了解自己的家乡。西藏处于高原地带，这就需要教师据其特殊性给学生细致的讲解，让学生明白西藏在加快经济发展的同时，坚持生态环境保护与建设，保护好、利用好每一寸草原，扩大西藏高原的环境容量的重要性等等，只有这样才能使西藏高原天更蓝、水更清、山更绿。可以说,在西藏中学地理教学中实施环境教育具有重要的现实意义。

二、西藏中学地理教学中实施的民族精神教育

在《九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲》的教学目标中明确指出：“使学生受到辩证唯物主义教育，爱国主义教育，国情和国策教育”。而地理教学中的民族精神教育的内涵极其丰富，这就要求教师在备课中，一定要运用辩证唯物的观点、方法，深入钻研教材，把教材中那些能过培养学生良好的思想品德的内容挖掘出来。在课堂教学中，教师应抓住地理学科的特点及学生的实际情况，自然而贴切地渗透民族精神教育。

对于西藏来说，西藏教育事业的发展关系到民族团结、祖国统一、边疆的巩固、西藏的进步发展、人民的幸福等项大事。能否坚持正确的指导思想，对西藏各项事业的发展影响极大。初中阶段的学生处在思想品德形成的重要时期，教师在传授学生知识外，中学地理教学过程中的民族精神教育尤为重要。

三、西藏中学地理教学中实施的素质教育

地理的知识素质教育是指通过地理教学，让学生掌握那些在地理科学知识体系中处于基础地位的知识，即“入门知识”。这些知识一般具有通用性和适应性的特点。这些知识是认识地理环境的起点，更是学生未来工作或生活中经常会应用到的必备知识，它包括教材中的地理基本事实、地理概念、地理成因、地理规律等内容。教师在教学过程中要让学生通过学习地理，掌握地理的思维能力、操作能力和应用能力。小到看地图、辨方向，大到城市规划、国土治理、区域开发等。西藏处于祖国的最西南部，虽然西部大开发带动了西藏的经济、文化等的发展，但是针对西藏的实际情况，仍然需要一大批人才来开发和建设西藏。西藏只有提高自身的教育水平，使本地的教育质量提升，才能培养出专业素质较强的人才，而这些人才将为西藏的发展和建设抒写出新的篇章。

四、西藏中学地理教学中实施的心理健康教育

地理课程标准以培养学生认识社会、适应社会、参与和改造社会的能力为目标，把知识运用到生活中是教师教学的目标。因此，要突出地理知识的现实性与借鉴性，作为教师而言在地理教学中要合理地使用尊重、关注、倾听、鼓励等各种方法与技巧，深入挖掘教材中的心理教育因素，充分利用这些因素有效地对学生进行心理教育，使学生心理得到健康的发展。

就西藏中学地理教学而言，西藏是一个以藏汉民族为主的省市，在课堂教学的过程中难免有些藏族学生因为语言不流利、沟通少等原因学习积极性不强，教师应该根据这种情况采取一些措施，比如在课堂生可以讲些与地理有关的小故事、小幽默等方式用于教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可用来减轻学生的心理压力，使得学生在轻松、有效的状态下，学习到更多的知识。使学生的心理得到健康的发展。

参考文献：

[1]陆静.中学地理课程中的环境教育研究[D].南京：南京师范大学，2000.

[2]顾晓春.地理学科有效实施民族精神教育研究[D].上海：上海师范大学，2009.

[3]王兆东.对中学地理教学中实施素质教育的几点思考[J].教育革新,2007（9）.

[4]唐兆亮.浅谈在高中地理教学中渗透心理健康教育[J].新课程学习（中）,2011（11）.

（作者简介：李佶航，女，汉族，黑龙江双鸭山人，西藏大学师范学院，硕士研究生，主要研究方向为学科教学（地理）方向；郭丽霞，西藏大学师范学院。）