公共英语教学的现状和改革策略

学习环境对学生的影响是巨大的，一个好的学习环境，能让学生备受鼓舞，因此，模拟英语教学情境，开展会话交流等活动都能充分调动学生的积极性，提高学生的学习热情。而英语教学中的口语教学更是需要一个良好的口语环境，学生能听，能说，才能提高其英语水平，但现代高校在语言环境设置方面还不够系统，过分重视专业课教学，对于公共英语教学只是走形式，老师也很少安排学生进行口语练习和课外英语学习活动。虽然各高校都会设立一些英语学习小组，但积极性不强，学生参与少，只有少数爱好英语的学生会参与，加上公共英语老师课外很少引导学生进行一些日常的口语练习，学生的整体口语能力没有明显提高。

大学所使用的英语教材是国家统一编制，有的学校会使用不同的教学，学生使用着不一样的英语教材，新知识的更新程度也不一样。高校公共英语教学通常是以教材为中心进行教学，学生和老师都是按教材编排了解内容，这样的教学方法很难激发学生的积极性，教材内容也很难得到统一的更新。

公共英语教学还是以语言教学方式为主，主要为学生传授语言知识，所以仍旧采用黑板、录音机等器材教学，老师始终将教材看成教学的中心，围绕教材教学以成为基本模式，学生处于非常被动的地位。在公共英语课堂上，很少有学生与老师进行沟通的情景，老师所做的就是不停的讲，而学生也只是不停的听。

学生的综合英语能力才是英语教学的重点，关键要让学生会应用英语，因此，公共英语教学应突出难点和重点，这也是提高学生英语实践能力的科学方法。现代大学生英语水平评定标准主要是以英语过级考试的成绩为主，但从过往的英语过级考试试题中可以看出，试题中的听力部分占比例较少，实际应用试题偏少，学生的听力、写作的整体水平较低。这就说明现代公共英语在对学生实际应用方面的培养还不足，学生的英语应用能力较差，哑巴英语更是普遍现象。

深入实施高校公共英语教学改革，首先要转变教学观念。作为英语老师，要清楚认识到理论教学与实践能力培养之间的关系。高校公共英语教学应以培养具备综合服务能力、专业技能突出的人才为主，促进学生德智体美的全面提高。其次，教学中要处理好听、说、读、写等教学内容之间的关系，突破传统观念加强实践教学在英语教学中的体现，例如完善听力教学和写作教学。最后就是要注意考试与平时教学的协调，清楚的认识英语教学是为了培养学生英语应用能力这个核心，促进学生外语能力的真正提高，摒弃将考试作为教学之本的传统观念。

更新教学模式，重新体会教学规律，不仅仅是在教学活动、教学手段上进行改变，关键在于教学理念的改变，以科学的教学理念为中心，不再将老师当成是教学的主体，真正了解到学生才是教学的主体，以学生为主体开展教学，同时，英语教学不是简单的语言教学，更重要的是，我们要借助英语教学，提高学生的语言运用能力及其自主学习能力，这才是现代公共英语教学的新模式。新的教学模式还提倡充分利用多媒体技术，实现多媒体教学技术与传统课堂教学的结合，让公共英语能不受空间、不受时间的影响，为学生提供最及时、最新鲜的资源信息。学校还可以推行大班课程精讲和小班课堂教学结合的方式，以学校网络为基础平台，开展高校英语个性化教学及自主化学习的英语学习模式。学校校园网站内的主要英语信息应包括教材辅导、课外资源、技能训练及模拟考试等，为学生提供全面的英语能力训练，网络的教学方式还能有效提高学生的兴趣和积极性。

对于学生的英语学习畏难心理以及兴趣障碍等问题，如果没有有效的解决方式，只会形成一种恶性循环，严重影响学生英语学习能力和英语水平的提高。所以，作为英语老师，要给予学生鼓励，鼓励他们多说，多听，帮助他们树立信心，因材施教的为学生制定不同的学习目标，这就要求老师也具备良好的心理素质，能够耐心的辅导学生，在课堂教学中，不管学生回答对错，都应对他们的勇气给予鼓舞，课后时间也要多关心学生，积极与学生沟通，掌握学生的学习情况，增强学生的自信心，让自己和学生成为朋友，提高学生学习英语的积极性，充分调动其主观能动性。

思维能力是学生参与学习、提高学习能力的内在要求，要求学生能多动脑，学会独立的思考、解决问题。课堂上，老师可以讲一些具有启发性的内容设计成问题，让学生独立思考，组织学生参与小组讨论，激发他们的潜力，让学生能学以致用的解决问题。学生在教师的启发下，各自发表意见，即使当中有错误，但通过思考和分析，学生也能高效率、高质量的完成学习任务，同时还能培养学生的合作能力。

新时代的特点就是社会经济发展要以知识技能为基础，全球化经济的实现也让英语变成了沟通世界各国的重要桥梁，所以，现代高校的公共英语教学必须与时俱进，加强改革力度，为时代的发展做出贡献。

在保证学生专业课能稳步提高的同时，学校要合理安排公共英语课程课时，让更多的学生都能参与到英语学习中来，并认识到英语学习的重要性，同时也能促进老师在英语教学中更加负责、更加认真，全面提高公共英语教学质量。

英语教学还是要以学生实践能力的提高为目标，重视理论教学与实践运用的集合，以学生为主体，满足学生的学习需求。积极推进高校公共英语教学模式的改革，与时俱进的发展英语教学，为市场经济的深化提供保障。作为老师，要清晰的认识到公共英语教学改革的迫切性，全面有效的提高学生应用英语的能力。只有这样，英语教学才能紧跟时代的发展，培养出具有综合竞争能力的应用型人才。

老师是知识的传递者，课堂教学的组织者，学生学习的引导者，更是教学改革的具体执行者、贯彻者，其自身的素质能力就显得十分重要。因此，构建一支高素质的教师队伍就成为高校提高公共英语教学质量的关键。现代知识更新的速度快，老师也应有终身学习的理念，公共英语是一门基础课，教师应具备广博的知识面和传授基础知识的能力，除了按时完成教学任务外，还应不断拓展教学范围，吸取教学经验，促进教学质量的提高。所以，现代英语老师要不断完善自我，成为真正合格的老师、对社会有贡献的老师。

大学教育不仅要促进学生专业课能力的提高，关键还要实现学生全方位能力的提高。从这一内在理念出发，考试在公共英语教学中就应重视实践教育，切实提高学生应用英语的能力，努力创造民主而活跃的教学气氛，优化语言环境，使教学任务可以在学生自主参与、师生和谐互动的环境下有趣、有序而又有效地完成，真正提高学生的语言应用能力。

（作者简介：蔡惠萍，华北水利水电学院高级讲师）