高校行为规范德育示范基地建设的探索与实践

黄麟淇 孙胜 叶青

［摘要］高校德育基地是指对大学生进行爱国主义，集体主义和社会主义教育，历史与国情教育，世界观、人生观、价值观和道德品质、远大理想教育，劳动和审美教育的场所。高校德育工作是一个系统工程，具有全员性、开放性、层次性、主体性的特点。“规范养成”教育是高校教育管理工作的核心和基础，是与学生个体健康成长最密切相关的育人环节。要紧紧围绕培养符合和谐社会需要的全面发展的合格人才的要求，坚持以人为本，突出高校特色，推进和谐德育的整体构建。

［关键词］高校德育基地行为规范素质教育

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2012）06-0066-02

十七届六中全会对深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣作出了全面部署，对加强社会主义思想道德建设提出了新任务新要求。其中，和谐文化以崇尚和谐、追求和谐为价值取向，融思想观念、思维方式、行为规范、社会风尚为一体，反映了人们对和谐社会的总体认识、基本理念和理想追求。

高校德育工作作为国家文化建设的主要阵地，是一个系统工程。该工作具有全员性、开放性、层次性、主体性的特点。其中，“规范养成”教育是高校德育工作的核心和基础，是与学生个体健康成长最密切相关的育人环节。推行“规范养成”教育，就是要根据党的德智体全面发展的教育方针及《公民道德建设实施纲要》的要求，从大学新生抓起，以日常生活、学习、管理活动为载体，整合学校、社会、个体的力量，努力实现大学生个体品位、素质涵养的整体提升。

高校德育基地是指对大学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，历史与国情教育，世界观、人生观、价值观和道德品质、远大理想教育，劳动和审美教育的场所，是校内德育的自然延伸和重要依托，是强化新时期德育工作的有效载体。

一、基地建设的立意和目标

第一，重在奠基，关注衔接，逐层递进，整体构建，充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性。

第二，抓基础，促落实，从大一学生抓起，实现学生适应转化基础上的规范养成。

第三，探索学生个体教育的基本途径和规律，使规范养成教育获得切实可行的方法指导。

第四，规范个人行为，把对学生“德、智、体”三方面的要求与《公民道德建设实施纲要》的指标一一对应，在贯彻落实党的教育方针与大学生个人素质培养之间架起桥梁。

第五，“规范养成”教育一经形成模式，必将对每个学生今后大学四年乃至一生的发展产生长远的指导意义。

二、基地建设的基本框架

（一）“行为规范养成”教育的实践目标

“行为规范养成”教育直接引导和规范着学生个体的思想品德、治学风尚和精神面貌的健康发展，是全面贯彻落实党的教育方针的具体举措，对学生实施科学教育管理的基本途径。其实践目标是：

1.使学生在思想素质、道德水准、个性情感、意志品质方面健康发展，交际能力、识别能力、自控能力得到提高。从整体上严格要求学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会办事，学会健体，学会审美，把学生培养成为具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的爱国遵纪守法公民，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高其爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟。

2.实现学院院风、学风优化，努力成为学校德育工作先进单位，进一步使学校德育工作制度化、网络化、规范化建设深入化。

（二）“行为规范养成”教育的内容结构

1.大学生心理健康教育。

2.对品行不良与违法违纪学生转化教育。

3.大学生道德情感培养，道德批判能力、实践能力培养。

4.大学生人际交往、文明修身教育。

5.大学生文明习惯、社会公德养成教育。

三、基地建设拟采取的主要措施

（一）以养成教育为基础，培养学生终生受益的文明行为习惯

1.从学生入学开始抓好军训第一课。通过艰苦认真的队列训练，培养学生吃苦耐劳、顽强踏实的优秀品质，使其从军容仪表、内务整理的训练中学到一丝不苟、规范严谨的作风，为其良好行为习惯的形成打下基础。

2.建章立制、规范管理。无规矩无以成方圆，学院将进一步建立健全学生管理的各项规章制度，对学生从早晨起床、早操、洗漱、早清整、就餐到午休要求、课堂纪律、自习课秩序、课外活动安排、晚熄灯就寝以及宿舍生活用品的摆放等，都做到细致具体的要求。将学生的日常行为纳入科学化、制度化、规范化的轨道上来，使全体学生通过持之以恒的日常行为养成训练，潜移默化地将不文明的习惯、不自觉的行动转变为文明的自觉的行为习惯。

3.全员育人、形成合力。积极发挥院领导、辅导员、关工委、团学会等各方面优势，互为补充，协调联动，形成多层次、多环节、系统化育人网络，发挥全员育人的群体功能。

（二）以素质教育为中心，提高学生社会适应能力

1.提高学生的政治思想素质。从青年学生的特点出发，加强对学生的正面引导教育，以健康向上的思想教育学生，以正确的舆论导向引导学生，以规范的言行举止塑造学生，以先进模范的事迹鼓舞学生。政治思想教育要克服简单生硬的说教，将鲜明的时代特色和学生的学习生活实践融入教育活动中，采取学生喜闻乐见的教育形式，如观看爱国主义影片，参观德育基地，开展专题演讲会、辩论会、诗歌朗诵和歌咏比赛、主题班会、征文、座谈等生动活泼、健康有益的活动，增强教育现实说服力和感染力，给学生以启迪。

2.美化环境，陶冶情操。美育是素质教育的重要组成部分，要坚持用文明高雅的校园环境去美化心灵，怡情悦性，陶冶情操。教育学生珍惜自己的生活环境。

3.发挥学生主观能动性，提高自律能力。规章制度的约束只是一种手段，培养学员自律能力、实现自我管理才是管理的目的。坚持发挥团学会协作管理功能，放开手脚让学生会开展工作。同时，鼓励学生参与学院管理。通过建立书记接待日制度，设立意见箱，学生评教，学生给辅导员一封信，学生班级日志等形式，倾听同学们的建议和呼声，及时发现和解决学生中存在的思想问题，使学校的教育管理工作更有针对性和实效性。

4.张扬个性，发挥特长。在严谨有序的基础上，为避免统得过死，千人一面，放开每周三的七、八节课，开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生走出课堂，自由选择参加各种课外活动和专业技能训练，如各种技能短训班、选修课、学生社团活动、体育锻炼、竞赛、图书阅览、学生党校、团校活动、演讲、辩论等开启心智、愉悦身心的健康有益活动，团结紧张，严肃活泼，给同学们创造充实自我、发展个性特长的机会和理想氛围。

总之，行为规范德育基地的建设以学生日常生活、学习、管理活动为载体，整合学校、社会、个体的力量，努力实现大学生个体品位、素质涵养的整体提升。它能更好地教育学生学会做人，学会学习，学会做事，学会合作，全面提升他们的自身素质，从而培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。探索高校行为规范德育示范基地的建设之路，加强高校德育基地建设，整合和开发基地资源，建立基地育人的长效机制，才能不断开拓新时期高校德育工作的新途径。

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［责任编辑：刘凤华］