浅析小学数学教学优化策略

李琴红

【摘 要】数学是一门可以让学生受益终生的学科，也是大家都比较熟知的课程。不管是今后什么类型的考试还是在以后的工作生活中都会用的到。数学是非常锻炼学生的逻辑思维能力的学科，可以帮助学生提升思维能力。故而作为小学教师而言，要帮助学生在小学打好基础。而新课改对小学数学的教学提出了更高的要求，对教学质量和教学能力的提升也提出了相应的要求，值得我们深思。

【关键词】数学；教学；优化

作为小学教师而言，我们要遵循新课标的要求，按照新课改的基本原则，创新教学理念和教学模式，借以实现良好的教学效果。什么样的教学模式是最有效的，是最适合小学生的，这是我们要思考的问题，也是今后我们探讨的重要课题。如可以在课堂教学中提出一些有趣的问题，吸引学生的注意，让他们产生好奇心，提高他们的兴趣，这样今后的数学教学才更容易实施。

一、创设情境，增强学生参与意识

新课改推广以来，许多教师渐渐意识到情感因素在我们课堂教学中的影响力和重要性。在现在的教学中，教师可以设置一些情景，为教学提供新的模式。小孩子一般好奇心比较重，可以利用这一特质，创设有趣的情境，吸引他们参与到课堂教学中，激发他们的求知欲。就拿数学课堂中的如何转化有限小数这个课题来说，在一开始上课时，就可以让学生谈谈对最简分数和有限小数的认识以及如何转化的问题。这样调动起学生的情绪，引导学生学习，学生就会学得快，记得牢。这样的教学方式，让师生之间交流频繁，效果也很好。

二、提供机会，丰富学生参与形式

（1）教师可以根据小学生的特点来设置一些实践操作的机会，让学生自己动手，提高他们对问题理解的能力和动手能力。在实践中，学生可以更好的将所学知识运用到实践中去，活学活用。教师在实践中起着引导者的作用，引导学生融入实践，在实践中思考数学、探究数学，这也是学生摸索的目标。在动手过程中，寓教于乐，既能完成教学内容，也能提高学生对数学的兴趣，活跃思维、启发智力。在数学教学中，教师要尽量为学生安排一些实践活动，让学生多动手，多动脑，多实践。比如可以在圆形的面积如何计算这个教学课堂中，教学生将圆形分成16等份，然后再自己自主的拼图，在他们拼出的各种图形后，教师可以提问，检查他们对之前所学知识的掌握程度，如各式各样的图形面积计算公式，然后再引导出本次课堂教学的重点，圆形的面积计算公式。这样一步一步推导出的公式，学生会印象更深刻，也更容易理解。

（2）组织学生参与小组讨论。比如在讲圆周长时，可以让学生先预习课本，并让他们提前准备圆和相关的工具。在课堂教学开始以后，将所有的学生进行分组，最好是较少的人一组，如四人一组。让学生在小组内自由安排和合作，在小组讨论后得出一个结论关于圆的周长如何测量，然后再向老师汇报。学生在老师的安排下，都积极参与小组的讨论，经过讨论和动手探究后，每组学生都能得出自己的方案，然后按照小组讨论的方案动手去试，最终归纳出一个合适的方法。学生们在小组中推选出代表，向老师汇报方案和结论。这样的教学方式可以帮助学生自己探究知识，且能提高他们的组织协调能力和团结协作能力。

（3）将自主学习扩展到课外学习中去。仅从课堂中学习知识是不够的，毕竟课堂教学时间有限，能够教授的知识和能力都很有限，学生参与的方面和程度都不够广泛，不能够满足新课改的要求。故而，教师应该学着引导学生将自主学习扩展到课外学习中去，如让学生在课前预习，找出课堂中的重点和难点，在课外组织学生自我交流和讨论，并进行调查研究。这样课外所学到的东西并不少于课堂教学中所传授的知识，还能辅助课堂学习。如可以组织学生了解自己家的水电开支等，然后在课堂中提问，引导他们关注生活中的数学知识的运用。还可以将学生分成固定的学习小组，组织他们对学校内的一些情况进行调查和汇总信息，从而培养他们实践能力。

三、注重方法，培养学生参与能力

新课改不仅要求教师加大对学生学习积极性和自主性的培养，还要求教师培养学生的学习方法，以及培养学生参与教学活动和课堂活动的能力。培养适合的学习方法对学生以后的学习有很大影响。如何去培养学生的学习能力，如何帮助他们找到适合自身的学习方法，这是教学改革的重点。教师可以组织学生课前预习，找出问题，在课堂中提出来，这样的方式可以让教师及时了解每一个学生的学习进度和对知识的掌握程度，及时为他们查漏补缺，引导他们提升学习能力。除此以外，教师还要在课堂教学中引导学生参与课堂活动。增加学生对课堂教学的参与度，融入到整个教学中去，更好的学习知识，提升能力，可以让这个教学知识融会贯通，还能活跃学生的思维，打开思路。综上所述，教师要多多开动大脑，创设情境来引导学生参与教学活动，参与实践活动，自主学习，自主交流，进而更好的掌握数学知识和技能，在各方面能力的学习上得到很大的提升，培养学生的思维能力，帮助他们树立正确的理性的价值观、世界观，进而更好的适应未来社会快速的需要。