班级管理中以“家”为教育主题起到的作用

杨晓平

开学之初接到通知我将接手班主任工作，顿时既高兴激动又有些紧张。但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为所带学生学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，劲往一处使，要建立一个具有很强凝聚力的集体。我顿时想到我要把我们的班集体建设成一个“家”。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。那如何增加班级的凝聚力呢？

下面我就一学期来我在班级管理中如何加强班级凝聚力，粗略谈谈自己的一些做法：

一、以“家”为教育主题

家是容纳，家是关爱，家是归宿，家是每个人心中的阳光，奉献着七色光芒。临行密密缝，意恐迟迟归。”家是思念和温馨。“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”家是温情和着落。“月明星稀，乌鹊南飞。”是找不到家的凄凉和沦落。“绕树三匝，何枝可依。”是找不到家的迷惘和伤心。茅屋为秋风所破，是失去家的伤心和怜惜。家是一轮照在冬日的阳光，使贫病交迫的人感受到了人间的温暖；家是一柄撑在雨夜的小雨伞，使漂泊异乡的人得到了亲情的荫庇。

认识到家的重要作用，在平时处处以家为重要的教育主题。例如：我们的值日表上写的是“初一2班是我家，环境卫生靠大家”，在此引导下无论哪个同学值日的时候都会很认真。

在家的教育思想的引导下，同学们的集体荣誉感也大大增强。开学初在班级文化建设中，我们所有的同学都把集体当作自己的家去建设，有从家里拿花瓶的、图画的，有搞设计的等。

二、要想使这个家具有很强凝聚力，班主任要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你

班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。比如，不少学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，开始我没有一味的去批评，去指责，而是说“咱们家怎么这么脏啊”然后就弯腰捡起废纸，送到纸篓，同学们听到和看到老师的行为顿时很惭愧。以后很少有人再这样做了，正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”

三、要想使这个家和睦相处、其乐融融，班主任必须真心对待每一名学生

通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个大家庭。

四、要使这个家充满朝气，奋发向上，重要的一点，班级必须具有共同的奋斗目标

有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的班风，影响班级的凝聚力。那如何使班级具有共同的目标呢？我通过主题班会，通过班干部和一些积极分子演讲，建立了三年总目标：到高一级别学校深造。学年目标：学习方面，在年级六个班中要位居前列，争创“校先进班级”；常规、卫生方面，要保持良好的行为习惯，争取“班级德育量化考核”每周优秀永驻班级，争创“校文明班级”。口号是：让我们做得更好，我们班是最优秀的班集体。这些目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急。班级违纪现象减少，班风正、学生们学风严谨。由此可见，目标确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力，并转化成学生自身发展的内动力。

总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有共同奋斗目标，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体，一学期来我处处以“家”的教育思想教育学生，创建了一个家还要常回家看看，收到了较好的教育效果。作为一名班主任，在今后的工作中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使我们这个“家”有更大的进步。