如何为小学语文教学注入创新的活力

钱瑜

【摘 要】语文教育是一个国家教育的基础，是人才培养中最为基本的一项，小学语文作为语文教育的基础，其不仅仅是一项课程，更担负着培养人才的使命。而在当下，由于社会风气的变化，整个社会对于小学语文教育的认知都发生了僵化。如何才能有效的提高小学语文教育的效率，改变当前的教育模式，为小学教育注入全新的活力成为了当下最为重要的问题。本文结合笔者自身多年的教育经验，从教育的本质上进行分析，从而提出了一些有效的措施，为小学教育注入了一股创新的活力，进一步的提高了小学语文教育的质量。

【关键词】小学语文；教育；创新；活力

创新才能带来活力，才能为社会带来新的发展动力。因而在小学教育中应用创新性的方法制度，为小学教育注入新的活力对于社会的发展显得极为重要，只有将创新性的教育制度巧妙的应用到小学语文教育中，使其很好的为教育服务才能满足时代的需求。

一、改变教学观念

在传统的教育模式中，一直是以教师为主体的，课堂上由教师来主导，来为学生讲述课本上的知识，而学生的任务就是被动的接受教师所传达的知识。这样的教育模式从根本上限制了学生的思维模式，根本就毫无创新可言。因而我们必须要对这样的教育模式进行改革，要打破课本的局限，充分拓展学生的知识面，将课堂交到学生们的手中，教师要从主导变为引导，引导学生的思维，充分挖掘出学生的潜能。

于此同时要对学生的心理充分掌握，利用学生的好奇心进行有意识的引导， 从而充分调动学生学习的积极性。在目前已经实施的新课改语文教育中已经发现正确的对学生进行引导可以更加有效的提高学生的学习效率，提升课堂的质量，且这不仅仅对学生的学习成绩有着帮助，更提高着学生的学习能力。当然，要想一下子让学生达到期待的目标是不可能的，这需要教师进行科学合理的引导，引导学生进行独立的思考，而不再是依赖于课本，依赖于老师，使其能够进行独立的思考。

二、改进教学方法

传统的教育理念一直都是以教师为主体的，教育的过程也被简单的理解为教师的“教”和学生的“学”。教师一味的教，忽略了学生的认知规律。学生只顾学，思维很容易变得僵化。这样的教育方法根本无法满足社会对于创新型人才的需求，因而对于当前的教育方法进行革新是刻不容缓的。对于教育方法的改革可以从以下几个方面入手：

（1）关注学生的学习兴趣。学习不仅仅是一味的死学就有用的，兴趣是最好的老师，只有将学生的学习兴趣调动起来才能正在调动学生的学习积极性。

（2）培养学生的学习习惯。良好的学习习惯不是一朝一日养成的，但一旦养成对于学生的学习将有着巨大的益处，这将直接影响到学生自主学习的能力以及创新思维的培养。

（3）培养学生的意志品质。光靠兴趣与习惯还是远远不够的，还需要有着对成功的执着与渴望，要有坚强的意志与良好的品质。

（4）善用先进的科学技术。科学技术的发展带来的便利早已不再局限于科学与军事领域了，其在不知不觉间已经进入了人们的生活。课堂上教师要学会善用电脑，善用视频、音乐、画面等方式。多媒体教学可以为学生带来更加多的信息，提高课堂的趣味性，激发学生的兴趣，还可以通过多媒体教学展现一些靠语言无法展示的画面，为学生构建清晰的知识框架，加深学生对于课程的理解，从而激发学生的想象能力，调动他们的创新意识。使学生能够更好的适应在各个多彩的社会，增强其创新意识，使其能够成为一个创新型人才，充分满足社会的发展需求。

三、改良教育过程

教育不仅仅是由教师构成的，学生的作用相对而言更为重要，因而我们对于创新型教育的创建不能局限于教师的改变，要同时培养学生的创新意识，让学生能够主动的去接受知识，主动的去掌握知识，能够很好的对于教师传授的知识进行拓展与延伸。

学生没有主动意识，创新就是空谈，素质教育就会成为一种形式，学生的能力不会得到真正的提高。创新是个体主动地行为，要培养学生的创新的能力，必须培养学生的主动意识。只有学生主动了，才能在知识学习和身体成长的过程中，不断发展自己，素质教育才会不断前进。还学生“随心所欲”的自由，不压抑、扼杀其创造天性，创新就水到渠成了。

小学语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。让学生掌握运用语言文字的规则和技巧，了解语言文字运载的知识，还要通过潜移默化的方式，培养学生的人生境界，丰富学生的美好心灵，塑造学生的健康人格，激发学生的求知热情，从而形成他们的道德感、理智感、审美感、意志力，为发展成为具有良好素质的现代人奠定基础。

参考文件：

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[2]?李水平；论教师教学创新能力的培养策略[A]；国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖南卷）[C]；2010年

[3]?李俊卿；培育“魂”的花园——谈小学语文教学中的德育渗透[A]；国家教师科研基金十一五阶段性成果集（山西卷）[C]；2010年

[4]?杨丽菊；谈多媒体辅助作文教学的优势[A]；国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C]；2010年