普通高校体育课程中从众行为及其影响因素探究——以长江大学为例

刘 瀑，马国锋

（1.长江大学 体育学院，湖北 荆州 434023；2.肇庆学院 体育与健康学院，广东 肇庆 526061）

普通高校体育课程中从众行为及其影响因素探究
——以长江大学为例

刘 瀑1，马国锋2

（1.长江大学 体育学院，湖北 荆州 434023；2.肇庆学院 体育与健康学院，广东 肇庆 526061）

在高校体育课程中，大学生对体育项目的选择会受到从众心理的影响.通过对长江大学2011级学生进行调查，分析了长江大学学生对体育项目选择过程中的这种从众现象及其影响因素.研究发现，无体育爱好、缺乏自信、害怕孤独、追求时尚流行是学生从众行为的主要原因.

高等学校；体育课程；影响因素

0 引言

“从众”也就是我们日常俗语中所说的“随大流”，是指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、信仰、认识或行为上表现出符合于公众舆论或多数人的现象，是人类由于其社会性而存在的一种比较普遍的社会心理和行为现象.“‘从众’的确是一种普遍的也是跨文化的社会现象”[1]，它超越时间、种族、文化等界限，对人的思想、认知、行为进行不同程度的影响.社会心理学已经证实，人们具有从众心理，当决策者行动时，常常考虑他人的判断和行为，如果脱离了大多数，会让人产生不安感，尤其是对自己缺乏自信的时候，这种心理效应会更加显著[2].

长江大学公共体育教学坚持“以人为本”“健康第一”的理念，在管理模式、教学形式和内容等方面作出革新；在场地设施、师资条件允许的情况下，结合社会需求、学生兴趣开设多种体育项目供学生自主选择学习.这一举措受到学生的热烈欢迎，但是在教学执行过程中，“从众”这一社会现象也渗透到了体育课堂中.笔者对此现象进行了调查研究，并对造成这一现象的影响因素进行分析，以促进普通高校公共体育课程教学工作的开展.

1 研究对象与方法

运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法和逻辑思维法对长江大学2011级学生（6个自然班）247余人进行了问卷调查，发放247份问卷，有效回收问卷232份，有效回收率为93.9%.

2 结果与分析

2.1 从众与体育爱好兴趣的关系

体育选项课是目前很多院校针对学生兴趣，结合自身师资条件开设的可供学生选择的课程，它打破原有的班级束缚，把有共同兴趣爱好的学生集中在一起学习，学生则根据自己的兴趣爱好进行体育项目的选择.问卷调查结果（见表1）显示：从众现象在选课过程中比较突出，并与体育兴趣爱好存在一定关联.在232份有效问卷中，35.8%的学生选择运动强度小、考试容易过关的科目，说明这些学生避重就轻，以逃避的态度来把体育当成一门课程来完成.16.8%有体育爱好的学生选择和同学、朋友一起进行学习，表明青年学生渴望在体育课程的学习及生活中与同伴建立良好的关系，相互交流，获得友谊.26.7%没有体育兴趣和特长的学生选择与同学、朋友相同的项目进行学习，体现了学生在体育课程中项目选择的从众行为.造成这一结果的原因在于中学阶段的教育还存在着缺憾，应试教育的目标单一性使家长、学生、学校都忽略了对学生体育爱好与兴趣的培养，以及学生健康的体育价值观和体育精神的养成.同时，也体现出学生心理上的不自信.当处于陌生的环境时，一些学生显得无所适从，于是采取和同学、朋友一样的项目进行学习，以期消除孤独、获得安全感或帮助.

表1 学生选择体育项目的依据

2.2 从众与体育运动项目的关系

普通高校体育课程项目的设置不仅包括传统的球类项目，结合时代特征和院校特点，还开设了诸如搏击、跆拳道、健美操、舞蹈、交谊舞、街舞、网球等流行项目，这些项目受到了学生的普遍欢迎.至于学生课余参与的其他体育运动项目更是丰富多彩，如攀岩、瑜伽、跑酷、滑板、小轮单车（BMX），等等.从学生选择体育项目的动机（见表2）来看，29.7%的学生选择流行、时尚的体育项目.一方面反映出学生追求流行元素、想融入主流社会生活、满足好奇心的心态；另一方面也反映出学生不加辨别，盲目跟从时尚的从众嫌疑.分析其原因，主要是由于大学生的心理发育还未完全成熟，世界观、人生观、价值观还不成熟造成的.由于经受不起社会时尚和大众传媒的影响与诱惑，内心产生较大的情绪波动，使得他们往往缺乏深思熟虑，就冲动地不顾一切地从众，模仿上流社会的生活、行为方式，盲目地跟随潮流，形成时尚从众，并以此求得社会的认同，获得社会安全感，满足自身的虚荣心，达到一种心理平衡.有的学生因为对体育运动没兴趣，所以，通过随大流的方式来应付考试.

表2 选择体育项目的动机

2.3 从众与课外体育锻炼参与的关系

体育活动的蓬勃开展为高校校园生活提供了丰富的表现形式，各种体育俱乐部、体育协会的建立与运作，为学生的课外活动提供了必要的舞台.调查发现在课外体育锻炼过程中同样存在着从众现象（见表3），说明从众现象的存在具有普遍性.16.4%的学生课外参与时尚流行体育项目的锻炼，可见，对于流行、时尚的追求，想融入主流社会的愿望，已贯穿于学生的学习和日常生活中.18.5%的学生表示要有同学、朋友邀约、陪同才参与锻炼，说明学生在课内外都有渴望友谊和伙伴关系的需求，想建立良好的人际关系，更好地融入集体和社会生活，“具有较强烈的合群要求和迫切的社会归宿感”[3].39.7%的学生不参加课外体育锻炼，排除学习紧张、没有闲暇时间等影响因素，从另一方面也证实了学生的体育兴趣和爱好还待培养，说明高校体育教学的目的和任务仍然要放在增强学生体质，培养学生的体育兴趣和终身体育观上.

表3 每周课外体育锻炼项目与形式的选择

3 思考与结论

1）大学生从众现象在长江大学体育课堂教学和课外锻炼中表现比较突出，主要体现在体育项目的选择、学习动机与形式的选择等方面.中学应试教育和体育教学的不足造成学生体育兴趣缺乏是其主要的社会影响因素之一；学生心理不成熟，缺乏自信和独立精神，追求时尚以及欲寻求友谊和伙伴关系是其内在的心理影响因素.

2）体育从众现象的产生有其社会和心理根源，体育活动在中学教育阶段不被老师、家长和学生重视，成才标准的时尚性和功利性给体育教育带来不良影响[4]；或因学校师资、设施等条件欠缺造成体育活动未得到很好开展，一部分学生对体育兴趣乏陈.进入高校的选课阶段，对体育运动项目及其特点缺乏了解，面对重新分班而形成的陌生环境，心理上的不自信和孤独感促使这些学生不由自主地盲从于其他同学，这种现象在新生中表现得尤为突出.盲目地从众也使得一些同学饱受折磨.他们忽视了个体差异,忽视了自身的条件,而选择了自己很难完成的项目,造成了尴尬的结局[5].课外活动参与形式的选择也体现出大学生在外求学的内心孤独感和渴求良好人际关系、融入社会环境的良好愿望.对于课内外运动项目选择中的时尚从众行为，反映出学生追求流行元素、想融入主流社会生活的愿望和满足自己好奇心、求知欲的心态.

3）大学生从众现象是学生自我发展的一个必然阶段.大学生以从众作为缓冲手段，缓解来自各方面的压力，给远离父母处于陌生求学环境的他们以安全感，是一种本能的自我保护，“从众是个体社会认知和社会适应方面重要的机制之一，也是个体自我调节和防卫的心理途径之一”[1].通过从众，学生可以获得友谊和良好的伙伴关系，克服学习、生活上的各种障碍，从而达到使心智逐渐成熟，更加独立自信，更好地融入生活、适应社会的目的.对于选择流行、时尚从众运动项目的学生，摒除其虚荣心膨胀、不切实际的追求时尚等因素外，也说明其具有较强的好奇心和求知欲，对新生事物有着想了解、掌握的强烈欲望.对学生这一心理特征的认可和支持，有助于学生保持旺盛的探索精神来面对未知事物和未知领域.

[1] 刘宗粤.社会从众现象的成因及特征[J].社会心理科学，1998（2）：42-45.

[2] 乐国安.社会心理学[M].广州:广东高等教育出版社,2006:456-464.

[3] 李雪.大学生从众心理成因及调控[J].黑龙江教育，2008（2）：57-58.

[4] 刘佑民.普通高校学生公共体育课选课从众现象探析[J].吕梁高等专科学校学报，2008（12）：90-91.

[5] 武燕,李金龙.大学生公共体育课选项时从众现象研究[J].搏击·武术科学，2006（2）：74-75.

Research on Herd Mentality and its Influential Factors in PE in Colleges and Universities——Illustrated by the Case of Yangtze University

LIU Pu1,MA Guofeng2
（1.School of Physical Education,Yangtze University,Jingzhou,Hubei 434023,China; 2.College of Physical Education and Health，Zhaoqing University，Zhaoqing,Guangdong 526061，China）

In PE courses of colleges and universities,students are supposed to be inevitably affected by herd mentality in their choices of physical activities.Through the investigation of 2011 students in Yangtze U-niversity,the authors of the present article analyzed the herd mentality in students and its influential factors. Studies found that the factors contributing to the herd mentality of students are as follows:having no interest in sports,lack of self-confidence,fear of loneliness and their desire of following fashion.

herd mentality;PE course;college students

G807.4

A

1009－8445（2012）05－0076－03

（责任编辑：徐生然）

2012－03－22

刘 瀑（1973－），男，湖北荆门人，长江大学体育学院讲师,硕士.