美国高校“科技与中文教学”学会简介

张帆，王小娟

（1．2．暨南大学汉语方言研究中心，广东，广州 510632）

美国高校“科技与中文教学”学会简介

张帆1，王小娟2

（1．2．暨南大学汉语方言研究中心，广东，广州 510632）

“科技与中文教学（Technology and Chinese Language Teaching，简称TCLT）学会是一个由美国高等院校汉语教师和电脑辅助教学专家组成的学术团体，由纽约州的汉密尔顿学院于2000年发起成立①学会网站：http：／／www．tclt．us。其宗旨是：寻求现代科技与汉语教学法及课程建设的深度结合，开展汉语计算机辅助教学和网络教学的技术研发和应用培训，检测和评估汉语教学多媒体和网络资源，实现全美汉语教学跨院校研发与合作，促进基于现代技术的汉语教学法理论和课程体系建设。

2000年，在汉密尔顿学院校方资助下，“科技与中文教学”学会在该校举办了首届“北美汉语电脑教学研讨会”。会议得到了耶鲁大学、哥伦比亚大学、国防语言学院、南加州大学、夏威夷大学、乔治华盛顿大学等10多所著名大学的积极响应，许多中文教师和技术专家也加入了学会。随着在耶鲁大学的第2届研讨会的成功召开，学会和研讨会的影响逐渐由北美扩大到国外。此后会议更名为“21世纪国际汉语电脑教学研讨会”（The International Conference and Workshop on Technology and Chinese Language Teaching in the 21st Century），每两年一次，迄今已成功举办了6次，有17个国家170多所高校的汉语教师和技术专家成为会员或参加研讨会交流和接受培训学习。“21世纪国际汉语电脑教学研讨会”已经成为海外国际汉语电脑教学最具权威和影响力的学术会议。

在汉密尔顿学院举行的首届会议奠定了“21世纪国际汉语电脑教学研讨会”的主题框架和议程形式。这次会议的主题有：1）多媒体和网络课程资料设计，在线教程传递；2）面向不同汉语水平学习者的交互式多媒体教学资料设计与开发；3）远程汉语学习节目和课程体系建设；4）现代技术与教学方法论、课程体系的结合；5）对汉语教学多媒体和网络资料的检测和评估。会议为期3天，首日为大会交流和分组讨论，后两天为汉语电脑教学软件和网络教学系统的操作培训。第二届研讨会于2002年在耶鲁大学召开，议程按首届研讨会主题框架进行。

第三届研讨会于2004年在哥伦比亚大学召开。主要议题有：1）数字化汉语辅导资料开发；2）汉语网络课程设计；3）多媒体教学辅导和语言习得研究；4）新技术在汉语作为第二语言教学中的应用；5）远程学习节目和课程构建；6）基于网络的语言测试技术；7）语言文化课电脑教学中教师的角色；9）提高多媒体和网络教学资源的互动性；10）汉语多媒体和网络资料的测评。会议同样安排了技能培训，内容是汉语网络互动教学练习设计软件的操作应用。第四届研讨会于2006年在南加州大学召开。

第五届研讨会于2008年在澳门大学召开。主要议题有：1）数字化教学资料开发；2）基于网络的课程设计技术；3）多媒体教学辅导和语言习得研究；4）新技术在汉语作为外语教学中的应用；5）远程学习课件和课程设计；6）基于网络的语言测试技术；7）语言文化电脑教学课程中指导者的角色；8）如何增强多媒体和网络教学资料的互动性；9）汉语多媒体资料和网络资料的测评；9）网络讨论和交流。会议进行了4个汉语电脑教学最新技术专题的培训辅导。

第六届研讨会于2010年在俄亥俄州立大学举行。研讨会主题除前几次会议的主要议题外，还有若干新的议题，如：虚拟课室设计，虚拟学习和课堂学习两用综合课程的设计，移动汉语教学，远程学习课程开发及评估等。会议还举行了6个汉语电脑教学最新技术运用专题的辅导培训。

第七届研讨会将于2012年5月在夏威夷大学召开。这次研讨会将重点讨论移动学习、数字化课堂、云计算技术以及计算语言学成果在汉语教学中的应用等，除了常规的理论研讨和操作培训以外，还将有汉语电脑教学最新技术产品的展览和演示。

学会除了两年一次的定期国际汉语电脑教学研讨会以外，还出版在线期刊《科技与汉语教学杂志》。该刊为半年刊，2010年12月出版第一卷第一期，2011年6月出版第二卷第一期；同时，每年还出版1期印刷版，主要收录一些精选的论文或专题论文。学会在其网站上还专门建立了一个汉语教学多媒体和教材数据库索引（可登陆“科技与中文教学”网站了解详情）。

随着中国综合国力的提升和对外开放的进一步扩大，汉语已经成为除英语以外拥有最多学习者的国际化语言。因此，在现代信息和传媒技术环境下，如何最广泛、最大限度地满足不同国家和地区、不同民族和文化、不同语言水平程度、不同应用目的的汉语学习者、教学工作者和教育技术研发者不断增长的各种需求，是国际汉语教学领域亟需解决的重大理论和实践问题。美国高校“科技与中文教学”学会紧跟现代科技前沿，重视现代科技与汉语国际教学的深度结合，强调以科技为基础的多样化汉语教学课程建设，重视汉语电脑教学方法理论研究，鼓励汉语教学新技术产品的研发。这种汉语教学理念和实践，很值得国内对外汉语教学界的学习和借鉴。

【责任编辑 刘文辉】