论思想政治教育在高职大学生就业竞争力提升中的作用

俞亚芹，武 艳

(九州职业技术学院，江苏徐州221116)

江苏省教育厅公布了2010年江苏省高校毕业生就业情况。其中高职毕业生29.5万人，就业率为89.66%，但“总量压力依然较大，就业形势依然严峻”。面对严峻的就业形势，高职大学生将如何体现自身独特的优势，发挥其独特的竞争力，在激励的市场竞争中站稳脚跟，这是值得我们深思的问题。在提升高职大学生就业竞争力方面，思想政治教育发挥着重要的作用。

一、高职大学生就业竞争力的内涵

大学生就业竞争力是指毕业生在就业市场上，具有战胜竞争对手、找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力［1］。高职院校培养的是高级技能型和应用型人才，这一点是有别于普通高校的。因此，高职学生在未来的就业中，要发挥自身的比较优势，扬长避短，才能有力地参与就业竞争。笔者认为，高职大学生的就业竞争力就是不易被竞争对手仿效的，一种有别于普通高校学生的独特优势和能力。

所谓“知己知彼，百战不殆”，我们必须正确把握高职大学生的优势和劣势，才能“扬一己之长，避一己之短”，在激烈的人才竞争中站稳脚跟;我们还要分析社会对人才的需求状况，才能“投其所好”，培养符合社会需求的高职毕业生。

1.正确认识高职大学生

综合素质较高、实践能力较强是高职大学生较为明显的优势。有人说“好动厌静”是高职院校学生明显的特征，这是指高职院校大多数学生不太喜欢安安静静坐在教室里听老师对复杂系统的理论知识进行讲解，而是偏重于拓展个人爱好和实际操作能力［2］。他们虽然高考成绩不理想，学习成绩不尽如人意，但并非“低分低能”。相反，在其他方面的优势比较明显，多才多艺者众多。他们大多具有较强的交际能力、组织管理能力，思维活跃，反应较快，容易接受新事物，乐于在各种社会活动中展示自己的才华，综合素质较高。

但另一方面，高职大学生的劣势也显露无疑。由于是高考录取靠后的批次，部分高职大学生入校后感觉低人一等，前途渺茫，自信心下降，无明确的奋斗目标，失去前进的动力，心理上普遍存在自卑感。这使他们理想信念淡薄，行为上较为懒散，加上中学时就未养成良好的行为习惯和学习习惯，直接导致他们中的部分人抱着“混世”的态度，浑浑噩噩，无所事事。这些弱势的集中和直接表现就是他们在学习和工作上缺乏敬业精神，学习能力严重不足，这对他们今后的就业是非常不利的。

2.准确把握社会对人才的需求

随着社会的发展，用人单位选才观念正在发生以下变化:由重学历向重素质和能力转移;由重专业背景向重道德品质转移;由重学习成绩向重实践能力、创新能力转移。因此，要实现成功就业，高职大学生必须树立高尚的职业道德，培养良好的敬业精神;重视锻炼提高实践能力和创新能力，提高自身综合素质;突出高职特色，提升就业竞争力。

总之，提升高职大学生的就业竞争力，就应该发挥比较优势，弥补不足，贴合社会需求，才能真正做到扬长避短，使高职大学生实现成功就业和可持续发展。

二、思想政治教育在高职大学生就业竞争力提升中的作用

思想政治教育在育人方面的作用是多重的，为突出针对性和实效性，本文仅结合社会需求和高职大学生的特点从三方面加以论述，即思想政治教育有助于大学生培养良好的敬业精神、增强综合实践能力和培养良好的学习能力，使高职大学生发挥高职比较优势，“扬一己之长，避一己之短”，在激烈的人才竞争中站稳脚跟。

1.思想政治教育有助于大学生培育良好的敬业精神，这是“投社会之所好”

敬业精神是中华民族的传统美德，也是目前用人单位最为看重的职业道德品质之一。敬业精神指的是对一件事情、一种职业的责任心、成就感、奉献精神和信义程度。有敬业精神的人应当是有成就感与责任心的人，以圆满完成各项任务而不是以升迁和报酬来衡量自己。敬业精神是一个人全面发挥自己能力的重要条件。一个人即使有很强的能力，但若缺乏敬业精神，则很难在工作岗位上尽心尽力地发挥自己的作用。

高职大学生既要继承和发扬传统的敬业精神的要求，又要赋予其新的时代内涵。目前来看，高职大学生存在着不同程度的敬业精神缺失现象，表现在学习和工作两方面。在校大学生表现在对学习缺乏责任心。据调查，我院有60%左右的在校大学生缺乏学习的主动性和自觉性，思想散漫，不思进取，严重的甚至沉溺于网络游戏，荒废学业。而在高职毕业生中，工作浮躁马虎，缺乏责任心，眼高手低，缺乏苦干、实干精神的大有人在。上述现象极大地影响了高职大学生的就业竞争力。解决上述问题的有效办法就是加强思想政治教育，使高职大学生深知敬业精神是成功就业和事业有成的必备条件，强化敬业意识。我们可以通过各种途径来实现敬业精神的培育。如我院通过树立典型的方式，弘扬敬业精神的做法值得提倡。我们连续三年评选了30位优秀毕业生为“九州之星”，他们用自己成功就业或创业的经历给了在校生最深刻和生动的教育。“九州之星”的共同特征就是具有高度的责任心，无论是就业还是创业，他们都能做到干一行，爱一行。这种树立典型的方式，激励了一大批九州学子，他们用典型鼓舞自己、激励自己，从而踏实工作、刻苦学习，不断开拓创新。

2.思想政治教育有助于增强大学生的综合实践能力，这是“扬高职大学生就业竞争力之长”

实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。实践能力即实际动手能力或理论应用于实际生活的能力。在知识经济和人才激烈竞争的今天，实践能力被视为大学生必备的和最基本的能力。从就业的角度看，实践能力成为大学生成功就业的一个重要指标。山东大学社会学系曾经作过调查，有82.7%的用人单位在招聘人才时将其综合素质放在第一位，而在综合素质中排名第一的就是实践能力［3］。高职院校的培养理念是“理论够用，应用为主，注重实践”。因此，相对于普通本科院校学生而言，高职大学生在专业实践能力上要略胜一筹。

通过思想政治教育，在学生已有的专业实践能力的基础上，可以进一步增强其综合实践能力，即运用在校期间积累的丰富知识，通过自己不断地探索研究，在头脑中形成的独创性思维，独立地分析、解决现实生活中新问题，攻关新课题的创新能力［4］。思想政治理论教育帮助大学生提高实践能力，主要通过丰富多彩的实践教学形式和第二课堂活动来完成。学校团委、学生处和各系组织学生积极参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等方面的社会实践活动，引导大学生利用双休日和节假日深入开展“三下乡”、“四进社区”、街道挂职等实践活动，切实增强了实践活动的吸引力和感染力，锻炼了学生多方面的能力。同时在思想政治理论课实践教学中，通过课前主动发言、演讲、讨论、辩论、社会调查、知识竞赛、参观考察、论文答辩、专题研讨等形式，对于提高学生多方面的能力，帮助学生转换角色，适应社会都能起到积极作用。

3.思想政治教育帮助大学生培养良好的学习能力，这是“避高职大学生就业竞争力之短”

美国预言家阿尔涅·托夫勒指出:“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有‘学习能力’的人。”学习能力是未来社会人们应具备的首要本领，是人们获得知识和技能的基础。

目前，高职大学生的学习能力是欠缺的。表现在学习动机、学习态度、学习习惯和学习方法四方面的不足。大部分高职生不知道为何而学，甚至抱着混张文凭的心态终日无所事事，更缺乏为社会、为国家作贡献的远大理想。没有了正确的学习目的，就失去了学习和前进的动力，也就不会有端正的学习态度。由此，他们对学习习惯和学习方法也就漠不关心。当然，也有部分学生想学，但不知怎么去学，由于缺乏正确的学习方法，他们往往事倍功半。在辛苦的付出得不到相应回报的情况下，产生厌学情绪也就不足为奇了。

只有通过思想政治教育，才能帮助学生树立远大的理想，端正学习态度，养成良好的学习习惯;才能帮助学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义观点，使学生形成科学的思想方法，掌握运用马克思主义方法论认识、分析和解决问题的能力。思想政治理论课是帮助大学生形成良好学习能力的重要渠道。在思想道德修养与基础课的开篇，通过对什么是大学，什么是高职教育和大学生活特点等的认识，使学生首先明确自身的学习目标，弄清大学的学习生活与高中学习生活的不同。从技术层面引导学生初步养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。引导学生树立自主学习、全面学习、创新学习和终身学习的理念。通过思想政治理论课教学，最终引导学生掌握马克思主义的世界观和方法论，学会用马克思主义方法论去分析问题和解决问题。

在日常的思想政治教育工作中，还可以通过各种活动的开展有意识、有针对性地培养学生的学习能力。这一方面对大一新生的引导尤为重要。我们可以通过举办新老生学习经验交流会或树立典型的方式，激发学生学习的热情，学习优秀学生的成功经验，从而树立长远的奋斗目标。

［1］楼锡锦，周树红，吴丽玉.大学生就业竞争力分析［J］.教育发展研究，2005，(7):49 －52.

［2］管斌全，徐建华，朱向军.打造个人核心竞争力［M］.北京:清华大学出版社，2006.

［3］吕开斌，刘云秀，罗惠波.论普通工科院校大学生的实践能力［J］.中国科技信息，2005，(24):234.

［4］邓辉，李炳煌.大学生实践能力结构分析与提升［J］.求索，2008，(3):162 －163.