尊重“错误”生成渗透情感教育

山东省平度市实验中学（266700） 李 卫

尊重“错误”生成渗透情感教育

山东省平度市实验中学（266700） 李 卫

地理课上，我正带领学生以抢答方式复习中国四大区域特征：“一投资商要在有色金属丰富，并且水能丰富的地区进行投资，他该去哪个地区呢？”这个问题并不难，准确答案是“南方地区”。然而，在同学们的准确答案中，却夹杂着一个“异样”的声音：“平度！”。听到这个“独特的”回答，全班同学都哄笑起来，有的同学也趁机起哄，跟着吆喝：“对，到平度来！……”一时间，班上乱作一团，同学们纷纷看着我，看我怎么处理这个扰乱课堂纪律的始作俑者。

“谁说到平度的？站起来！”这不是故意捣乱吗？我有些恼火。没想到站起来的是地理高手，一看自己的得意弟子居然带头捣乱，我更生气了：“你说，为啥要到平度来？”这位同学却不慌不忙的说：“我当然知道有色金属、水能丰富的地区是南方，可是，别看咱平度属于北方地区，这两样也有啊。”他的话引起同学们的兴趣，大家不再取笑他，而是静静地听他阐述。

“我的老家是平度市旧店镇，那里的黄金储量非常丰富，大家说，黄金是不是有色金属？旧店镇位于平度山区，不少河流的落差也很大，有的甚至还形成瀑布了呢，这算不算水能资源丰富？还有，我们那儿的水果也特别甜……”说起自己的家乡王博一脸自豪，同学们都频频点头，赞同他的观点。

突然，这位同学语调有点沉重：“可是也正因为我的家乡是山区，交通不便，山里的物产运不出去，山外的新鲜事物又进不来，所以经济一直不发达，果农们常常守着甘甜的苹果，却卖不出去，如果有投资商到这里投资，我们的经济一定也会腾飞……”

听到这里，我明白王博为什么故意说一个“错误”的答案了。顿时，我为自己刚才的气急败坏感到愧疚，我忽略了问题背后所蕴含的情感啊!自己差点伤害了一个热爱家乡的孩子的心！虽然他对“有色金属和水能”这两个概念理解的还有些欠缺，但是，这份赤子之心却是值得赞扬的。

看到其他同学都议论纷纷，我心里一动：这个意外的“错误”生成，可是个绝佳的情感教育资源，我得抓住这机会，好好做一做文章。

“同学们，听这一番话，我打心眼里高兴，因为我看到了一个有情有义的好孩子。虽然从地理角度看，让投资商到‘平度’来是个错误的答案，但也折射出对家乡、对祖国的一片热爱之心啊，谁不希望自己的家乡更美好呢？因此我要说，这个‘错误’是一个正确的‘错误’！”

看到同学们认同的目光，我趁热打铁：“我们常常说要建设祖国，那么作为中学生，现在应该怎么做呢？”

“好好学习。”这回真是异口同声，没有异样的声音了。

“是啊，希望就在大家身上。只要我们志存高远、好好学习，将来带着一身本领回来建设我们可爱的家乡，平度的明天一定会更美好！”

看到大家的学习热情被我煽动起来了，我话锋一转：“刚才王博说旧店镇的水能资源丰富，大家有没有异议呢？”

“落差大，河流的水能当然就丰富了”一部分同学表示对王博的支持。

“不对吧，判断河流水能丰富不能光看落差呀，还要看水量大小”一生提出异议。

“说的对！那么大家再利用学过的知识推断一下，旧店的河流水量是大还是小呢？”我继续深入提问。

此时，同学们纷纷谈出了自己的看法：

“水量应该不会大，因为平度的年降水量只有600毫米左右。”

“我也认为水量不大，我发现，平度境内的河流只有夏季水量比较大，其他季节水量很小，甚至断流。”

……

经过讨论，大家对水能这个概念算是彻底理解了。就连王博也心服口服了：“如果这个投资者一定要到有色金属丰富，并且水能丰富的地区进行投资，他是应该去南方地区……”

从“错误”的生成，到“正确”答案的出炉，虽然中间走了一段“弯路”，但这是一段值得走的弯路，是一个值得尊重的“错误”，更是一段值得我回味和反思的精彩插曲。