长江水学校水科技互动体验屋的设计与思考

上海市普陀区青少年中心（200062） 戴 剑

长江水学校水科技互动体验屋的设计与思考

上海市普陀区青少年中心（200062） 戴 剑

2011年3月，上海市普陀区青少年中心作为一所校外教育机构有幸成为由教育部基础教育课程教材发展中心、联合国教科文组织、施华洛世奇和香格里拉可持续社区学会共同发起的“长江水学校”大家庭中的一员。经过一年多的努力，我们围绕保护水资源的教育主题，共开展了九大主题活动，吸引了近万名师生参与“长江水学校”项目活动。

2012年6月，上海市普陀区青少年中心少儿活动区域的改造工程在区教育局的大力支持下顺利开工。为了更好地增强“长江水学校”项目的教育性、体验性、科学性、观赏性、可参与性，增强对广大受众的吸引力，以期待取得更好的教育效果和社会效应，我们启动了长江水学校-水科技互动体验屋的项目设计与建设工程，共投资约六十余万元，拟于2013年世界水日来临之际向社会公众开放。

一、项目设计的意义

项目可以为学生等受众提供一个更广阔的长江水学校学习活动的场所，为学生等受众实践探究增添更多的学习资源，有利于进一步激发学生开展水资源保护、探寻水足迹、寻求水发现、进行水发明的兴趣，进一步拓宽学生的视野，增长见识，进一步促进学生全面、个性化发展。

该项目可以促进水教育资源的整合和效益的最大化，能促进水教育方面的国际、国内和区域交流，为学生的学习生活提供更广阔、有效的空间和新的发展机遇。

该项目可以促进国际水教育课程的引进，为区域课程与学校课程的开发与建设提供一个有效的途径，为教育促进可持续发展提供更有力的支撑。

项目可以作为区域之间、校际之间、社区居民共有的资源，通过向社区、学校开放，使现有资源发挥更多的效益。

二、项目设计的内容

长江水学校-水科技互动体验屋的整体建筑面积将达到150平方米左右，是模块式水教育体验场所，集展示、娱乐、学习为一体。体验屋的设计和建设将我区青少年历年来有关水教育的创意成果，运用于场所建设中，并采用专项课程研发、专题体验模块设计、传统展示辅助与声光电等技术相结合的手段，将水教育的科学知识以深入浅出、简明扼要、形象生动的特点展示出来，融知识性、趣味性和互动性为一体，参观者既可以通过体验学习增长知识，也可以自主选择模块进行学习，进行自己的水科技创意，逐步丰富长江水学校项目的内容，具体内容如下：

1. 主题教育展板：通过水教育主题的文字和图片等内容，科学系统地展示相关水科技的知识、普陀河湾大学堂导学、长江水学校、川流五洲等。

2. 创意实物展台：征集我区各类青少年水科技的创意实物及创意方案，展示水科技发明成果。

3. 原理模型展示：制作水的运用、水资源的保护或相关的水创意模型。

4. 互动实践模块：围绕水的相关实验，设计模块式实践体验台，让学生可自主选择实验内容和进行水创意。

5. 趣味体验游戏：制作水教育类的互动游戏，让观众在观展娱乐的过程中学到科学知识。

6. 水教育视频：制作水幕投影和互动触摸屏，将水的特性和学生水科技活动展示给受众。

三、项目设计的效果

长江水学校-水科技互动体验屋分别由亲水发现区、创新体验区、互动实验区、实践运用区四个区域组成。

亲水发现区：该区域设计为一个大型互动亲水体验区。以大型互动水槽为主要活动场所，水槽上方设置水幕投影。让同学们能够在观看科普影片的同时，进行需要大量水源的亲水体验活动，通过各种互动装置来了解水的物理特性，了解水的循环流动特性等等。

创新体验区：该区域设计为一个水科技创新发明展示体验区。展示以扬水自行车为代表的十多项我区青少年水科技发明，通过这些科技专利发明来了解水科技方面的创新点，激发学生们的想象力和解决问题的能力。

互动实验区：该区域设计为一个实验区。以六个实验台为主要活动场所，实验台前方放置教学白板及液晶电视指导学生进行水科技实验。侧面有工具柜，让同学们可以自由选取所需要的实验仪器，实验台上有公用的水槽及废水管，同学们通过各种可更换的模块化实验来了解水的各种特性。

实践运用区：该区域设计为一个水科技生活体验区。以两个模型平台为主要基础，通过对水科技模型的互动体验学习生活中的水科技知识。旁边的隔断墙上有点击式查询触摸屏，可以让同学们自由查询水科技的最新知识，让同学们发现身边的水科技，产生对水科技创新的想象力。

“长江水学校”- 水科技互动体验屋是我们实施长江水学校项目的一种崭新的探索，是以保护水资源为平台，鼓励青少年在实践互动中获取真知，激发灵感，发动更多的人以自己的行动来促进长江流域的生态安全和可持续发展。

（责任编校：张佳琦）