卫生职业学校教师职业生涯发展研究

游晓慧

（郑州市卫生学校，河南 郑州 450005）

卫生职业学校教师职业生涯发展研究

游晓慧

（郑州市卫生学校，河南 郑州 450005）

职业学校教师想要成为教学专家，就必须把握自己的职业特性，突出自己的职业追求，以职业教育培养目标的规定性和时代性为依据，从职业角色的认同、职业成长的拓展、职业胜任能力的提升、职业特征和价值的形成以及职业价值的实现这5个职业发展阶段去科学地规划自己的职业生涯，才能保证职业目标的实现。

卫生职业学校；教师；职业生涯规划

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是教育兴国战略“培养一大批职业技术劳动者”的重要阵地。职业学校教师作为实现职业教育人才培养目标的主要实践者，承担着重大的历史使命。本文以中等卫生职业学校为背景，以职业学校教师个体成长轨迹为蓝本，将职业学校教师的职业生涯发展分为5个阶段来描述，以期为广大职业学校教师提供借鉴和参考。

1 新手上路的自知：认清职业学校教师的职业特点

（1）阶段：职业角色的认同和确立。

（2）时间：工作 1～3年。

（3）主要目标：了解工作性质和岗位要求，熟悉所教课程的内容和相关知识，认真上课，听本专业课程老教师的课，多到社会实际工作岗位（如医院）看看。

刚开始职业活动，不清楚以后要做什么、怎么做。新人的任务就是学习、适应和进入。作为新入职的职业学校教师来说，在这个阶段必须弄明白几件事：

首先，要知道职业不等同于工作，它不仅是谋生的手段，还是获得社会地位，为发展自我个性、实现自我价值提供空间。职业生活刚开始，有必要从职业（内涵及领域）认识、自我特质（兴趣、倾向、爱好）认识、潜能技能认识和社会能力（技术特长、审美能力、情商）等方面对自己进行职业能力分析和评估，全方位认识自己的职业能力，以尽快适应环境、进入岗位，实现角色的转换。

其次，要明白职业教育的任务是通过系统完整的教育、培养、引导和训练，使受教育者成为适用特定职业岗位的专门技术劳动者。中等卫生职业教育教师的岗位职责就是围绕现代社会医疗卫生发展的需要，以突出人才的职业性、岗位适用性、具体工作应用性为目标开展、实施有效的教育教学工作。要尽快熟悉所授课程的内容和相关知识，听本专业课程老教师的课，并抽时间到实际工作岗位中了解实际情况。

再次，要清楚职业是随社会的前进而不断发展变化的，产业结构和职业条件、社会需求发展及新技术的应用和职业内涵的变化必然会带来职业岗位要求的变化，从而对个体的职业生涯产生影响。职业学校教师必须与时俱进，才能适应时代对职业岗位能力的要求。

如现代医学模式的转变对卫生职业学校教师提出了新的要求，教师需要做出4个调整：①随着社会经济的发展、生活文明和生命科学的进步，人们对护理的职业内涵要求不断扩大，对护理人员的专业水平、服务观念、文化修养、职业道德以及先进工具的正确使用等方面要求不断提高，教师要从职业的内涵上进行适应性调整。②卫生职业教育教学要依据医学模式转变及社会发展、人们生存环境改变的新要求进行适应性调整。③针对护理服务的需要——由单纯的病理护理向治疗护理、心理护理、社会护理和康复护理的生理、心理、精神综合护理新要求的跟进性调整。④教师必须根据时代需要，在丰富人文素质、学习护理新技术、提高教学艺术性和改进教育理念方面进行发展性调整。

2 融入背景的布局：处理好职业教育与本专业的关系

（1）阶段：拓展职业地平线。

（2）时间：工作 4～8年。

（3）主要目标：结婚生子并伴随孩子成长；认真备课，认真上课，听相关专业所有的课程；了解医院各科室的职责、任务；当班主任，参与学生各项活动；写自己的教育教学心得。

当教师逐渐了解自己的工作岗位，开始适应工作环境并慢慢熟悉教学内容时，培养自己的职业兴趣和明确自己的职业定位将是影响其职业成长的重大问题。

首先，培养自己的职业兴趣。著名职业生涯指导专家霍兰德强调：同一类型的人与同一类型的职业互相结合，才能达到最佳的适应状态。如果坚持自己的职业选择，在这个阶段就要不断发现和收集那些感到愉快的职业体验、喜欢的工作细节和所有受到鼓舞的职业发展领域的信息。其次，正确并准确地对职业定位。要尽量多听相关专业所有的课程，从中寻找自己的专业知识在整个职业教育体系中的地位、作用，发现与其他学科知识的关联性；要了解医院各科室的职责、任务，把自己教授的知识技能直观地与社会工作岗位结合在一起；要当班主任，多参与学生的各项活动，在活动中了解学生，并把伴随自己孩子成长的体验融入其中；要坚持写教育教学心得，所谓“厚积薄发”。同时将人文知识、社会知识和道德教育融入专业课教学；要把人们对社会环境的新要求（包括尊严、被关爱、被认可）通过教育教学实践体现在学生身上，让学生亲身感受并转化为对他人的态度；要依据学生未来的职业特点，及时更新知识，了解新技术，发展自己的教育思想和理论；要重视和发挥网络技术对职业教育的影响作用。

3 胜任技能的培养：掌握职业教育的核心竞争力

（1）阶段：把握职业机遇、提升职业能力。

（2）时间：工作 9～15年。

（3）主要目标：上好课，当好班主任；积极参与学校各项活动；写教育教学论文，争取多参加省级及国家级教育教学专业会议、学习。

这个阶段教师已经熟悉了整个教学过程，熟悉了教学内容，熟悉了教育对象，甚至习惯了教学工作的重复。这正是一个职业学校教师处于职业倦怠或职业胜出选择的关键时期，“应该怎样工作？工作对于我有什么意义”？对职业特性的评价和取向的差异使人们在职业发展方向和途径的选择上，甚至在职业追求和具体工作的投入上都受到重大的、直接的影响。所以，一定要有一个明确而清晰的职业价值观。

人们常说，努力加机遇等于成功。机遇是影响职业生涯的偶然因素，但有时又具有决定性的作用。机遇既包括社会职业对一个人展示的随机性的岗位需要，也包括能够给个人提供发展的职业境遇，但是机遇只垂青那些有足够的能量积累和充分发展准备的人。上好课、当好班主任就是职业学校教师职业发展的基本条件；积极参与学校的各项活动，展示自己的各种才能，以更好的表现（尤其是专业方面）进入大家的视野，是职业发展的基础准备；以严谨、负责、认真的态度撰写并在专业的学术刊物上公开发表自己的教育教学论文，多参加省级及国家级教育教学专业会议、学习，是实现职业飞跃的重要条件，也是把握机遇和创造机会的过程。

作为职业教育教师，一定要掌握好职业教育的核心素质能力，即专业以外的重要知识和能力，主要从以下几方面做好充分的准备。①职业介入：加强对相关专业职业场所的认识，了解职业环境的构成、组织结构、社会作用等。②知识准备：作为职业学校教师，要涉猎教育学、心理学、组织学、美学等方面的知识，掌握社交礼仪、人际沟通、谈话艺术、设备仪器使用等方面的技巧。③把握好专业课程与本课程的关联性。④不断提高自身素质，并确定努力的目标：优雅的职业形象，得体的修饰着装，巧妙的课程设计，规范的课堂板书，认真地批改作业，真诚地撰写评语，指导学生实训，指导学生恋爱、生活，对学生进行职业生涯规划指导，针对性地指导学生求职，跟踪、帮助学生解决进入职业岗位后的困惑。

4 个性特色的形成：制定适情的职业规划适速前行

（1）阶段：冲刺之时，决战之际。

（2）时间：工作 16～26年。

（3）主要目标：形成自己（初级阶段）的教学方法、特点和理念；上公开课，当班主任；组织学校各项活动，主持教育教学相关方面的研究。

经历了15年的职业历练后，此时是形成自己的职业特点并实现职业生涯阶段性突破的时候。在这个重要的职业阶段，要有自己的职业再认识，需要确认和完善自己的职业人格。可运用著名心理学家卡尔·荣格的心理类型划分和MBTI人格理论对自己的个性特征进行分析，发现自己的性格偏好，发挥自己的优势以提高学习、授课效率，增进师生关系的融洽，改善人际关系、团队沟通和组织建设。职业人格的确定有利于职业环境的改善和职业发展的稳定性，能够为自己的职业成长提供强大的内在动力。

要实现职业生涯的阶段性突破，职业生涯规划的重要性就凸现出来了。职业特点是由职业活动个性化表现的长期重复、固化而形成的，突破也必须在内在经验积累和外在条件成熟达到一致化时才能实现。职业生涯规划的功能就在于帮助我们发展属于自己的独特的生活形态，实现自己的职业生涯目标。下面提供一个职业生涯规划三步法的简便思路。

第一步：进行自我优势分析，在职业范围内寻找适合自己的发展领域。可以运用SWOT法进行选择分析，将与自己密切相关的各种主要内部优势因素(Strengths)、弱点因素(Weaknesses)和外部的机会因素(Opportunities)、威胁因素(Threats)通过分析罗列出来，并把各种因素相互匹配起来加以分析，从中寻找相应的结论和对策。

第二步：认真选择和制定个人职业发展中的方向和阶段性目标。职业发展方向一定要明确和稳定，找准基点才能发挥出自己的能量。

第三步：制订一个关于职业发展目标的具体实施计划，细致安排自己的时间表，把具体的目标任务进行明确量化，用最有效的方法落实，以最有效的措施来保证。

要强调的是，在制订和执行规划时要注意以下4点：

首先，有明确的职业发展目标并根据教师成长的自身规律努力寻找适合自己的方法和有效途径。

其次，职业发展要符合社会规范化的要求，在进行个性化设计的同时，要参照国家、学校、行业制定的各种规范标准（包括教师考核标准）。

再次，使自己的规划在科学预测的基础上满足未来社会的要求。

最后，规划本身要保证职业生涯发展过程中能适时根据国家和行业的发展不断地调整。

5 职业生涯目标的实现：职业经历与职业成果的分享

（1）阶段：总结升华，实现职业价值的社会意义。

（2）时间：工作 27～35年。

（3）主要目标：设计教育教学模式，形成自己的教育教学理论；指导青年教师发展；成为有影响力的职业教育教学专家。

当职业学校教师积累了丰富的教育教学经验，形成了个性化的教育教学特色，教育理念在实践中得到了验证和实施，教育教学成果在一批批毕业生优异的工作表现中得到了证实和肯定，逐渐完成了化茧成蝶的职业发展的华丽蜕变，达到职业生涯发展的理想状态时，我们需要与更多的人来分享自己的职业经历和成果，使自己的努力成果在更多人的运用中实现价值倍增。要从实现职业价值社会意义的角度出发做好3件事。①认真总结教育教学经验，形成自己的教育教学理论，在此基础上推进教育教学改革，设计和推广新的、更加符合学生职业发展需要的、更加有效的教育教学模式，使更多人从中受益。②不断更新知识、观念，虚心学习新技术、接受新理念，经常性地实施教育教学观念的更新、知识的刷新、技术手段的升级，保证自身的与时俱进。③对青年教师的职业成长进行发展指导，针对具体问题给他们谈体会、讲策略、说方法；带领青年教师搞课题、做项目，真正发挥学科学术带头人的作用。

总之，只要我们有了适合自己的职业规划方案和认真执行、努力实践的决心，就一定能在自己的职业生涯道路上走向成功。

G451.2

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1671-1246（2012）17-0025-03