论篮球游戏在技工院校篮球教学中的作用

2012-03-17葛朝启

运动 2012年2期

关键词：技工篮球院校

葛朝启

（广东省华立技师学院体育教研室，广东广州 511325）

理论与方法探索

论篮球游戏在技工院校篮球教学中的作用

葛朝启

（广东省华立技师学院体育教研室，广东广州 511325）

在现代教育理念的指导下，技工院校的学生具有其自身的特殊性，普遍对上体育课的兴趣不高，这就意味着技校体育教师在执教时在遵循篮球教学一般规律的同时，要了解技校学生篮球教学的特点，并及时改革教学中存在的不足。本文通过对篮球游戏在技工院校学生篮球教学中的作用进行分析，希望能找到适合技工院校学生的篮球教学模式，为培养学生的终身体育奠定基石。

篮球游戏；技工院校；学生；篮球教学

篮球游戏是把篮球运动的基本技术或简单战术等教学训练内容，按一定的目的、要求和特定的规则组织起来的，以使学生掌握篮球技术战术为最终目的的特殊练习形式。它既不同于竞技体育的篮球运动训练，也有别于大众体育的趣味、娱乐游戏，而是带有强烈的篮球专项特点的练习方法。篮球运动是一项综合性的对抗运动，由跑、跳、投等基本动作组成进攻与防守的对抗，具有竞争性和趣味性的双重特点，是集体力、技术、战术、智慧等为一体的运动项目，在技工院校深受广大学生的喜爱。但篮球教学中常常采取传统的单项式练习，过于注重体能和技术战术的培养，往往容易忽略学生学习的积极性和主动性，而采取结合篮球游戏的方法进行教学，能够充分调动学生的积极性和主动性，使学生乐于和巧于学习，大大提高了课堂教学效果。

1 技校学生的特点

1.1 专业特点

技工院校学生高考文化课录取分数低，学生的知识面比较窄，知识领域不宽。技工院校的教学内容专业性较强，以数控、模具、计算机、会计、财务管理、软件技术、电力等为主，学生学习专业时间较长，因此普遍存在重专业、轻基础课的现象。尤其学生对体育课的重视程度更加不足，

给篮球教学带来了很多困难。

1.2 个性特点

现在的技工院校类学生大多数是独生子女，注重表现自我，身体素质差别大，因此学生的集体观念较差，缺乏团队协作精神。技工院校学生对体育活动热情颇高，学生普遍具有较强的参与意识，同时我们也看到，由于专业不同，年龄层次不一，形成学生兴趣广泛而不集中，运动能力相差，在运动项目上没有持久兴趣。然而，传统篮球教学形式枯燥、乏味、较为单调，不能满足学生的需求，在教学中会导致学生厌学，不能适合学生的个性特点，达不到促进学生身体健康的目标。

1.3 兴趣特点

技工院校学生对学校的一些社团活动参与度相对颇高。例如，汽车协会、模具协会、动漫协会、滑轮协会、音乐协会等。对篮球的兴趣相对较低，即使喜欢篮球，但由于篮球对技术要求过高，也只能停留在简单的活动上，很难达到较高的水平，对终身体育的形成有很大的影响。因此，技工院校的学生篮球教学应该以培养兴趣和锻炼身体为主。

2 篮球游戏的基本特点

根据目前技工院校学生的个性特点，篮球教学方向应按照顺应学生兴趣、以学生为主休、调动学生积极性的方向发展。篮球游戏以其自身的特点，恰能促进篮球教学的改革、创新。

2.1 竞争性

篮球游戏常以胜负作为结束的形式，即所谓的竞争。在游戏中，既要克服外界的环境障碍，又要克服个人的生理和心理方面的障碍，为此要付出体力、毅力、意志等方面的努力。参与篮球游戏胜出后有种愉快、喜悦之情，这就吸引学生克服困难、勇于拼搏、积极进取、坚持到底去获取胜利。在篮球游戏中可增强体力、意志力、自信心以及参赛者之间的情感，提高同学们之间的友谊。

2.2 趣味性

篮球游戏的激烈竞争能满足学生好奇和好胜的心理需要，又能激发练习者浓厚的兴趣。篮球游戏采用的技术动作或简单配合的象征性、形象性、滑稽性与惊险性等引人瞩目，使人跃跃欲试，加之动作的难度，会使学生集中注意力，积极去完成。因此，篮球游戏能激发学生参加体育课的兴趣，引发他们良好的学习动机。

2.3 集体性

篮球游戏是一种不完全集体项目，许多游戏的内容需要参加者共同合作才能完成。在分组比赛中，每个学生都得主动地、积极地、认真地执行，为获取胜利尽职尽责。篮球游戏提倡团结协作，共同进步的精神，能根除个人主义、自由主义等不良品质，能有效地培养学生团结协作、关心集体、服务集体、为集体荣誉努力拼搏的优良品德。

2.4 知识性

篮球游戏由各种跑、跳、拍、投等篮球专门技术动作组成，其名称、概念、方法及运用等具有系统的、完整的、丰富的知识性，对开发学生的智慧，拓展思维，发展想象力、创造力具有实际价值。

3 篮球游戏在篮球教学中的作用

篮球游戏是与篮球教学密切相关的一种专门性游戏，它是篮球教学重要的教学手段之一，对学习和掌握篮球基本技术、战术有着重要的作用。

教师在备课前要深入了解所选择游戏的内容，把课程内容和游戏进行紧密结合，做到在游戏教学中渗透教学的理念。在上课时，要对游戏进行详细的讲解和示范，引导学生有条不紊地进行游戏活动，使学生在游戏中切身学习到游戏的意义。在游戏中，教师要把握好游戏和教学内容的转接，在游戏环节上精心准备，过程中进行适当引导。游戏结束后，要给予客观、公正的裁判和评价，使整个课堂有组织、有纪律地进行，教师要运用多种方法和手段来合理地、科学地对整个过程进行引导和调控，从而更好地实现对课堂的组织和管理。

3.1 激发学习兴趣，调动学生积极性

学习和掌握篮球运动技术，必须经过多次反复练习才能形成正确的技术动力定型。以传统模式来进行篮球课的教学，单调重复某一种动作，往往容易使学生厌烦情绪，影响教学效果。针对这一特点，教学中配合适量的篮球游戏，激发学生参与游戏、学习课程内容的积极性和主动性，使学生大脑皮层中枢神经系统处于良好状态，主动学习篮球基本技术，取得良好的教学效果。

3.2 促进运动技术形成，增强身体素质

在技术教学中融入篮球游戏，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动活泼，从而提高了学生学习的兴趣，促进学生动作技术的形成。篮球游戏有助于技院校学生动作技术的形成，对学习和掌握运动技术很有帮助。完成游戏需要合理巧妙地运用技术、技能，使学生体验到游戏中的乐趣，反过来，通过这些游戏，又能熟练地掌握运动技术。由于体育游戏本身具有竞赛性，力量、速度、耐力、灵敏等素质也可能在游戏中产生，因此通过游戏也能提高学生的身体素质。

3.3 有利于课堂的组织，促进身体机能的调节

目前，一般技工院校都存在篮球场地少、设施器材少和上课人数多的现象，经常出现练习场地安排不开、练习器材不够、学生在一堂课中练习次数少等状况，这在很大程度上影响了篮球技术的学习，很难达到对学生身体锻炼所要求的指标。在这种情况下，如果采用篮球教学与篮球游戏相结合的办法，就能够在某种程度上缓解这一难题。篮球游戏对场地设施要求不严格，器材用量比较少，参与的学生可多可少，参加活动的积极性比较高，活动量一般都比较大，因此也有利于培养学生的组织纪律性和集体主义观念。篮球游戏在篮球课的教学中活跃了课堂气氛，对学生身体机能的调节也起到了重要的作用。

3.4 有利于终身体育的形成

现代体育教学本着“快乐体育、终身体育”的原则，努力培养青少年的个性发现，把体育作为娱乐、放松的内容，而不作为一种教学内容去要求学生，在这种新课改实施过程中体育教学给学生带来更多的是快乐和开心。篮球游戏教学能够帮助技工院校学生形成终身体育思想。篮球游戏教学避免了枯燥、乏味的单个技术、战术等，而是以一种游戏的形式存在于课堂中，让学生在参与游戏的同时获得进步，长此以往，这种学习方式会更好地被学生接受，然而接受的方式不是学习内容，而是一种娱乐方式。所以说，篮球游戏有助于技工院校学生终身体育的形成。