论中国体育的科学化发展

安丽娜

（大连医科大学 体育部，辽宁 大连 116044）

论中国体育的科学化发展

安丽娜

（大连医科大学 体育部，辽宁 大连 116044）

在阐明体育科学化内涵的基础上，从大众体育、竞技体育、学校体育三个方面，分析了体育科学化带来的积极影响，认为中国体育未来的整体发展不仅仅是人文精神缺失的一元问题，同时也存在着体育现代化发展程度不足的问题，体育现代化发展需要人文与科学“两条腿”走路。

体育；科学化；科学精神；人文精神

现代社会正面临一个科学技术革命全方位加速、大力发展的新时代，体育作为重要领域也得到科学化的恩惠，发生了翻天覆地的变化，给人类带来无穷的幸福和快乐。同时，体育的科学化也给人类带来了许多潜在、甚至现实的威胁，如兴奋剂正是体育科学之花结出的给人类带来无穷灾难的恶毒果实。我们只有正确认识体育的科学化，充分利用体育科学化给人类带来的好处，主动发挥人文精神对体育科学化发展的导向作用，尽可能避免体育科学化给人类带来的负面影响，人们才会有更美好的明天。由于历史原因，中国体育科学化目前还相对落后，处在经验体育和科学体育交替的时期，因此，加快我国体育科学化的进程，是摆在体育工作者面前的重要课题。

1 体育科学化内涵

科学的实质是科学精神，包括理性和实事求是。当体育研究具备了科学精神，即体育是站在理性的高度审视体育发展的研究，又遵循了实事求是的原则，体育的发展就具有了科学性，就在向着科学化的方向迈进。这里，理性是体育研究者用概念、判断、推理的思维方式对具体的体育发展研究进行逻辑抽象，它使对体育的客观趋势的辨别与判断、对体育研究与人的主体需要之间的符合程度及其关系的辨别与判断更具自觉性。

20世纪50年代以来，现代体育科学化的研究，不仅开创了现代体育发展的新天地，同时抛弃了200多年来以运动为中心的观念。体育科学化完善了以人体为中心、以运动为手段的身体发展论思想体系与通过异化诱导同化优势法则的增强体质的规律；理顺了锻炼身体过程中的主体、客体以及连接主、客体的中介项及三者之间的固有关系，促使体育的任务（目标）与所采用的方式、方法空前地统一起来；从理论到实践拓展了人类体育之真义，有力地转变着当代人类的体育思维与观念。

体育科学化是一个动态的过程，体育科学化就是通过多种方式使体育发展的研究逐渐具有科学性的过程。换言之，体育科学化，就是使体育研究和体育锻炼的评价活动及其结果具有理性和实事求是的科学精神的过程。

2 体育科学化发展的积极影响

2.1 对竞技体育的影响

美国从20世纪50年代起开始将电视用于体育竞赛和训练，东欧一些国家在20世纪60年代开始进行多学科综合选材和训练研究，前联邦德国在20世纪70年代研制了系列化的运动生物力学测试仪器，行为科学、控制论、系统论等新的科学理论也被广泛用于训练，从根本上改变了传统的训练理论和方法。许多高科技产品如计算机、电视、激光、现代传感技术、新型材料等应用于体育运动，不断改变着训练、竞赛、竞赛管理，使运动成绩、技术水平飞速提高。特别是奥林匹克运动的全球化，中国体育健儿在世界体坛崭露头角，更增强了体育科学化建设的氛围。同时，计算机、电视机、卫星通讯等现代传播媒介，不但提高了大型运动会的管理效率，还使体育和公众的联系变得更加密切，促进了体育产业化的进程。

2.2 对大众体育的影响

自20世纪60年代末以来，休闲体育活动成为各国体育科学界研究的热点。各种群众性健身、健美热此起彼伏，各国政府增加了对大众体育的关注和投资，体育科学界也加强了对大众休闲体育活动的研究和指导。体育理论界如何使大众体育能够科学的、健康的、持续的发展，使人民大众能够树立科学的体育健身观念等方面的研究成果也是硕果累累。同时，各国大众体质健康测试标准的制定和实施，各种健身器材的大量生产和销售，表明大众体育科学化程度得到了很大的提高。社会体育指导员数量的增多，也表明了广大人民群众在体育活动上要求科学性的意识增强了，对科学健身的呼声日益高涨。

2.3 对学校体育发展的影响

国际性的大众体育和休闲体育热潮，自20世纪70年代起就开始影响到学校体育，学校体育中出现了为终生体育和健康的休闲体育活动服务的新趋势。1978年日本文部省“学习指导要领”提出：应将学校体育与终生体育连结起来，教师不仅要在锻炼学生体力和塑造人格上下功夫，而且要让学生体验运动乐趣，让学生终生热爱体育运动。1987年的《日本教育改革基本方针》明确指出，终生教育（生涯体育）是今后日本学校教育和学校体育的基本方向。学校体育是终生体育的入门期，是终生体育的重要组成部分和一个阶段。日本学校体育便由“学校期中心的体育”转向与终生体育相连并成为终生体育的重要一环；由以运动为手段的体力教育和运动技术教育，转向把运动作为目的和内容的教育。在社会主义国家，源于凯洛夫主义教育理论的体育思想始终居于主导地位，重视通过体育对学生进行全面教育，注重教师、教材在教学过程中的中心地位。

2.3.1 体育教学内容更加丰富

竞技性、表演性的运动和游戏比重进一步提高，体育教材运用出现低龄化的趋向。一些国家增加了室内讲授的体育课程，健身内容的比例不断上升。20世纪80年代末，英国下院文教委员会建议：改变以足球、橄榄球和板球为主的教学内容，应从生涯体育的观点出发，以多样化的个人项目为主，在小学开发简化规则和用具的小竞技，以促进其毕业后继续参加体育运动。

2.3.2 体育教学形式和方法多样化

男女分班教学已成为各国的普遍趋势，许多国家还根据学生的体质和体育基础分组进行教学，或按学生身高、体重、年龄综合指数分组。在教学方面，除传统的循环练习、分组练习等外，运动处方、机械性体力练习法、程序教学、暗示学习、心理训练、小集团学习、创造性学习、电化教学等方法也被越来越多地采用。

2.3.3 重视课外体育活动的比重增加

许多社会主义国家很重视课前（间）操，欧美则非常重视运动俱乐部。俱乐部的教练员可能是学校的正式职员，周末体育教师常开车带学生去野营。20世纪60年代末以来，美国还出现了学生自行组织和管理的运动俱乐部，当它们被学校体育当局认可时，便可以得到帮助并代表学校参加各种比赛。

综上所述，体育科学化对体育的所有领域都带来了深刻、巨大的影响，新世纪体育的科学发展进程将会比以往任何时候都要快，给体育造成的影响更深刻。从事于体育领域的人们在接受体育科学化给人类带来的效益的同时，更应重视它给人类带来各种潜在的威胁，从而推进体育全面、健康、快速的发展。

3 影响体育科学化发展的不利因素

体育的科学化给体育带来快速发展的同时，也滋生了一些消极的、负面的影响，如违禁药物的有计划使用、对国家体育的垄断性管理以及采取非常规手段控制、迫害体育工作者等等做法，实际上已超出了体育的范畴。

3.1 人文精神的欠缺

事实与理论都已证明，没有人文精神的发展，在追逐财富过程中，人们将不再受自制、公平、正义等精神的约束，而只有对物质利益的无限攫取。这样的经济发展就算能暂时获得效益，至多也是一种残缺的发展。一个社会在物质上再怎么富有，如果缺乏关怀人类终极存在价值的人文精神，没有人的全面发展，那么这个社会便很容易迷失前进的方向，人则成为被科学异化的“畸形人”。

3.2 科学在孤独中迷失

当今，人类认识到过去盲目发展科技，竭力“拜物”酿成的恶果。1999年世界科技大会明确提出，未来科技应“更富有人性”，也应该富有科学，这是人类对物化和科技异化的社会的觉悟。科学以人为本，科技、教育以人为本已成为时尚，但人们对体育要以科学为基石的认识还是比较欠缺。同时，知识经济下知识的高智力化给人的体力发展带来了困惑。就在人类用自己的智慧给自己身体的解放创造无数有利条件的同时，却给人类体力的发展设置了障碍。人体的各部器官将由于运动的减少或是不科学的运动，导致机体的萎缩或损伤。人的发展，应当是人的体力与智力的全面、科学的发展，而知识经济给人的发展提供的是一种智力高度发展的大环境，在这种环境下成长起来的人，很可能是一种畸形发展的人，即智力高度发展而体力停滞发展以至衰退的人。

[1]罗荣渠.现代化新论[M].北京:商务印书馆,2004.

[2]卢元镇.中国体育社会学[M].北京:北京体育大学出版社,2001.

[3]杨文轩,陈琦.体育原理[M].北京:高等教育出版社,2004.

[4]洛伊斯·N·玛格纳.李难,等译.生命科学史[M].武汉:华中工学院出版社,1985.

[5]J. D. 贝尔纳.科学的社会功能[M].北京:商务印书馆, 1982.

[6]黄顺基等主编.现代科学技术导论[M].北京:中国人民大学出版社,1995.

[7]杰里加斯顿.科学的社会运行[M].北京:光明日报社, 1988.

（责任编辑、校对：孙海祥）

Discussion on the Signification on China Sports

AN Li-na
(Department of Physical Education, Dalian Medical University, Dalian 116044, China)

The article expounding the sports scientific style connotation foundation, from the populace sports, athletics sports, the school sports three aspects, has analyzed the positive influence which the sports scientific style brings. The problem of the whole development of Chinese sports future is not merely the humanities spirit flaw, but also the sports modernization degree of development insufficience. So the Chinese sports modernization development needs to do something, especially in science and humanities.

sports; signification; scientism;

G811

A

1009-9115(2012)05-0066-03

2011-11-30

安丽娜（1978-），女，辽宁抚顺人，硕士，讲师，研究方向为体育人文社会学。