基于能力培养的“药剂学”实验教学改革探索——以通化师范学院为例

马春娟

(通化师范学院 制药与食品科学系，吉林 通化 134002)

药剂学是一门研究各型药物的剂型设计、制备理论、生产工艺、质量控制和合理应用等综合性技术的科学，具有很强的实践性、工艺性.药剂学是我系为药物制剂专业学生开设的一门专业必修课，其中理论68学时，实验40学时.药剂学实验教学作为整个药剂学教学的重要组成部分，其教学质量的优劣，直接影响到药物制剂专业学生培养目标及该课程目标的实现.近年来我系在药剂学实验开设项目等方面进行了改革和实践，积累和总结了关于实验教学的经验.我们通过转变教学观念，更新实验内容，完善考核方法以及开放实验室等措施，来达到提高学生实验学习的主动性和创新能力的目的.

1 药剂学实验教学开课现状

(1)药剂学实验原开设实验项目8个，其中大部分为传统的验证性实验.实验教师提供实验材料、实验仪器，对整个实验操作进行指导，教学形式的单一、实验内容的陈旧，无法激发学生学习的热情和兴趣.在这种学生对实验缺乏主动性、灵活性的情况下，实验技能的培养很难达到预期效果.

(2)我系药物制剂专业开设时间较晚，在专业设置初期参考各其它院系药剂学实验项目的开设情况进行教学大纲的制定.鉴于实验场所、实验器材、实验教师经验等的不足，早期的药剂学实验仅筛选了一些常设项目.在实验方法上基本是机械模仿，学生始终处于被动地位，导致学生在思想上不够重视药剂学实验，认为实验课仅是理论课的依附，对自身的学业帮助不大，缺乏学习的主动性.(3)由实验教师包办药剂学实验中的实验准备、操作指导、实验结果分析等所有实验步骤，学生仅需要按照操作卡片进行操作就可以得出相应结论.造成了学生动手不动脑、不会在实验过程中发现问题、研究问题、解决问题.学生被动接受教师所给予的灌输式教育、机械式重复、结论性结果，对比素质教育所要求的参与式教育、启发式教学、问题型结果有很大差距.

2 药剂学实验教学改革方案

(1)转变实验教学观念.传统的药剂学实验教学观念认为，药剂学实验课是理论课的依附，仅仅是为了帮助理解药剂学的基本理论、基本知识，忽略了药剂学实验在锻炼学生动手操作能力上起到的重要作用.教师的灌输式、包办式教学方法很大程度上挫伤了学生做实验的积极性，学生的创新能力和独立思考能力不能得到很好地发挥.转变实验教学观念使教师和学生从思想上重视药剂学实验的学习，通过将药剂学实验课程单独开设、考核，增加实验项目、学时，来牢固树立教师在教学过程中的主导作用，学生在教学过程中的主体地位，达到强化实验教学效果的目的.

(2)更新实验教学内容.药剂学实验的主要目标是通过筛选主要且常见的剂型，对其处方设计，制备操作，质量检查等方面进行实验，以此来达到对药剂学的基本理论、基本知识的进一步验证、巩固和扩大研究成果.实验内容是否合理将直接影响实验教学效果的好坏，经过多年的经验积累，我们在保留部分基本技能性实验的基础上，开设2～3个综合性、设计性实验项目；通过参观药厂、中期实习等手段来达到训练学生的目的，调动了学生的学习积极性；实验项目的改革目的就是要强调动手能力，提倡素质培养.我们结合本系药物制剂专业特点，依托良好的地方优势，建立以综合性、设计性实验为主、基础技能性实验为辅、药厂参观及中期实习相结合的实验教学体系.具体实验项目要根据实验室设备材料条件进行设定.首先删除了溶液剂、糖浆剂、散剂这些陈旧简单的验证性实验项目，改设为乳剂、混悬剂、颗粒剂、片剂、软膏剂的制备与质量检查等综合性实验项目.通过综合性实验的设置强化学生对本课程综合知识的理解能力，激发学生学习兴趣，体会到学习知识要综合、系统的重要性.其次，开设设计性实验来验证学生一学期的实验学习效果，学生在实验教师指导下按实验小组自主设计实验处方、制备工艺、质量控制方法等.由实验教师提供实验材料、实验设备，开放实验室一周时间集中让学生完成实验操作，最后根据实验处方工艺是否合理、实验操作是否规范、实验结果分析是否完整等几方面进行综合评定.在实验教学期间组织学生对当地几家大型药物生产企业进行参观学习，通过对生产线的参观、与产业工人的交流学习弥补单纯课堂实验教学的不足.

(3)改变实验考核方法.实验教学效果的好坏要通过实验成绩的考核来进行评定，也可以通过考核激发学习的主动性和积极性.结合实际，对实验考核方法进行改进，将原来的按照平时表现给定实验成绩改变为以实验考核成绩，分为平时成绩和期末成绩两块，各占50%.平时成绩考核项目分为实验态度、实验预习、实验操作、实验报告书写等；期末成绩实行设计性实验操作考核制度，考核项目包括处方工艺设计、实验操作、实验报告及结果分析等.实验操作考核，由药剂学理论课教师及实验教师共同确定关键的操作环节，公布实验成绩评分方法，让学生参与实验成绩的评定过程并对评分方法提出意见，不断改进实验成绩考核方法.具体实验考核评定标准设置为：实验态度10分(实验态度认真，全勤给10分)；实验预习情况10分(预习报告书写整洁、认真5分，列有参考文献5分)；实验操作50分(方案工艺设计合理10分，操作步骤完整10分，操作正确规范20分，及时做好记录10分)；实验报告书写30分(格式规范10分，结论正确10分，结果分析合理10分).

(4)实验室定期开放.我系有药剂实验室、水处理室以及中试车间三个实验室可定期对学生开放，通过开放实验室为学生提供做实验的场所，培养学生创新意识和动手能力，弥补课堂实验教学学时的不足，发挥学生学习的主动性，使学生真正成为教学实验的主体.同时可以鼓励有能力的学生申报大学生科研项目，将部分优秀学生引导参与到教师的各种科研项目中，以培养和锻炼创新能力.

3 探讨

经过一系列的药剂学实验教学改革，明确了开设综合性实验和设计性试验的重要性.通过转变教学观念，更新实验内容，完善考核方法，以及开放实验室等措施，达到了提高学生实验学习的主动性和创新能力的目的，学生也从这些教学实验改革中受益匪浅，收到了较好的学习效果.在今后的药剂学实验教学工作中，我们还将继续探索药剂学实验教学改革的新途径，培养出更多能适应企业需要的实践性应用型人才.

参考文献：

[1]马坤芳，等.药学实验教学改革与学生创新能力培养探析[J].山西医科大学学报(基础医学教育版)，2008，10(5):577～579.

[2]杜倩，刘晓，宋亚玲，等.综合性实验在药剂学实验教学中的尝试[J].科技创新导报，2009(2):144.

[3]丁雪鹰，鲁莹，丁宝月，等.药剂学自主设计性实验的教学实践[J].实验室研究与探索，2011，30(6):303～305.