新课程形势下中小学图书馆（室）多元化服务的探索与实践

2012-02-15李荣侠

图书馆研究与工作 2012年3期

李荣侠

（海盐高级中学图书馆，浙江海盐 314300）

〔作者信息〕李荣侠，女，助理馆员。

学校图书馆作为学校教育资源的一个重要组成部分，是学校教育教学不可或缺的课程资源。特别在网络资源进入图书馆后，弥补了有形而又有限的图书、报刊信息量的不足。中小学教育在新课改形势下对中小学图书馆提供多元化的教育信息资源的要求越来越迫切。那么，学校图书馆如何适应新课程教育环境的要求，为学校推进素质教育提供强大的资源保障和优质服务，是所有中小学图书馆都面临并需要解决的问题。本文结合自己学校图书馆工作实际并就这一问题作一探析。

1 信息资源的全面化为多元化服务提供前提

1.1 紧跟时代步伐，加强图书馆网络建设

在全国校校通工程的实施下，中小学普及信息技术、推进教育信息化建设的步伐加快了，各校通过计算机网络、校园网络、卫星宽带网等多种方式来实现教育资源的共享。使学校教育教学朝着信息化、网络化、数字化方向发展。图书馆作为中小学教育信息主要集散地，应该紧紧抓住这一前所未有的机遇，搞好图书馆的现代化、网络化的建设。使读者在家中、教室、办公室都能方便快捷地获取图书馆的共享资源。

我校异地新建后，各种教学设施和教学设备都是一流的，宽带网、多媒体、校园网一应俱全，图书馆的信息化、网络化建设也紧跟时代步伐。在信息技术组老师的协助下，图书馆开放了电子阅览室；以“发展特色、资源共享”为目的，建立了自己的网站，利用这些平台，为师生及时交流沟通提供了条件。

1.2 重视音像资料的开发和利用

音像资料文献历来被视为十大信息源之一，也是中小学图书馆越来越活跃的文献。音像资料有以下优势：体积小、重量轻；信息存储量大；能充分调动读者视听器官，使读者在生动、轻松、愉悦的环境下获取知识。因此，学校图书馆开发、利用音像资料，促进了学校教育、教学科研及学生的素质教育，丰富了学生的课外生活。我校图书馆把不同种类的磁带、光盘、储存卡等音像资料按学科分类入馆藏，并分别录入电脑，非常方便广大师生借阅使用。

1.3 重视“二次文献”的整合

所谓二次文献，就是将大量分散的原始文献，按一定规律进行筛选、浓缩，并科学地组织起来，成为系统文献。二次文献针对热点问题，解决疑难问题，提供参考资料，节省时间精力，特别受师生们的欢迎。比如，我校图书馆编制升学信息资料、研究性学习资料、教学科研、各方面的教育教学热点等二次文献，配合各学科组开发校本教材，使图书馆的资料更加丰富。通过编制和使用二次文献，使学校教师明确新课改的思路，加深对新课改的基础性课程、拓展型课程和研究性课程三大板块的认识，对新课改加强综合性、选择性和开放性的目的会有更深的理解，从而有助于学校的整体教学和科研水平的提高。

2 图书资源的优化配置是多元化服务的有力保障

2.1 图书馆是新课程实施中重要的课程资源

随着我国基础教育改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现出来。图书馆是学校目前最可利用的重要的课程资源。积极开发和利用这些学习资源，对于优化教育资源的配置，有着重要的价值。新课程标准要求学生九年的课外阅读总量达到400万字以上，涉及的阅读面也非常广：包括童话、寓言、诗歌散文、长篇名著、科普科幻作品等等。为此，图书馆不仅仅要提供学生“基本读物”、“经典名著”，还要利用网络信息资源，收集、储备大量贴近社会生活实际，或者世界高科技普及知识以及最新的科普科幻作品等学生感兴趣的、有实际意义的读物，完善图书馆“课程资源”的配置，以满足教育教学的多元化需求，竭尽所能，更好地为广大学生和一线教师教学服务。

2.2 图书馆是学生研究性学习的资料库

“研究性学习”作为一个独具特色的课程领域，被公认为我国当前课程改革的一大亮点。研究性学习具有开放性、探究性、实践性的特点。其意义在于使学生获得亲身参与研究探索的体验。我省大多数的中学已经开设了“研究性学习”，它在发挥学生的潜能、培养学生的创新精神和创造能力方面，正散发出无穷的魅力。开展研究性学习就是要让学生自主选择课题，进行探究学习、合作学习，这就使得学校图书馆日趋成为索求知识、研究问题、寻找原始数据的大课堂。

研究性学习的课题涉及范围非常广泛，它既可以是某一个学科的，又可以是多学科、综合交叉的，这就要求信息资源的全面性。我校图书馆改变以往只重语、数、外、理、化等学科的教学参考书、习题集和一些文学类书籍为主的片面收藏，适时调整馆藏文献的结构，有针对性地采购一些专业书籍，以丰富的馆藏来保证研究性学习的需要。同时为师生创造良好的学习环境，如外借室改变过去只外借不阅览的模式，实现借阅一体化，便于学生进行研究性学习；还将教师资料室、报刊阅览室、图书阅览室、读者自修室等设在一个层面上，做到师生资源共享，改变那种先教师后学生、师生分阅的弊端。

在学生研究性学习中积极为学生学习方式的转变提供有效的平台，以丰富学生的学习体验，养成合作与分享的个性品质，增强独立思考的能力，为学生建立合理的知识结构、养成尊重事实的科学态度提供有效的帮助。

2.3 图书馆是德育的重要阵地

随着素质教育的不断深入和新课改的逐步实施，学校图书馆成为教育教学的重要阵地，同时也成为对学生进行德育教育的重要阵地。我校图书馆做了积极有益的探索：首先改造阅览室和流通库格局，实行藏、借、阅合一、全开架服务模式；同时室内布置整洁大方，书刊摆放整齐，并布置鲜花、绿色盆景，墙上配有书画作品及有关读书的名言警句。优雅别致的阅读环境和浓郁的文化氛围，对学生是一种美的熏陶，也是一种心理暗示、一种提醒。充实德育素材，精选优秀书刊，展示中外名人生平事迹，让学生在探寻伟人的足迹中形成正确的人生观、价值观，树立崇高的人生理想。

3 中小学图书馆为教育教学提供多元化的服务

3.1 转变角色，提供多元化的服务

传统观念中，中小学图书馆的各项工作往往把自己的角色定位为管理者。无论是采编、流通、还是为读者提供服务，较多的是从图书馆的管理角度、从方便图书管理员的工作以及图书馆的既定业务流程出发，而较少考虑读者的需求。显然，在新课改施行后，学校教育教学需求呈多元化发展，这种传统的图书管理员的“管理工作”已经不能适应教育多元化的需求。我们应该迎合时代发展的需要，转变传统的图书管理观念，树立读者第一、服务至上的观念。将强化服务手段和树立良好的服务意识结合起来，逐步改进工作方式。发扬乐于奉献、甘为人梯的牺牲精神，由管理者转变为服务者。既要保证服务的高效性，又要和读者建立融洽的人际关系，及时与读者沟通，营造一种图书管理员与读者互动的和谐统一的良好氛围。

3.2 突破馆藏限制，开放电子阅览室

我校图书馆突破单一馆藏限制，通过综合性地开发利用图书馆馆藏及网上资源，适时开放电子阅览室，为学生提供多渠道信息服务，实现图书馆服务的多元化。

3.3 跟踪服务课题，为教科研出谋划策

我校图书馆充分利用资源优势和检索技术优势，主动为一线教师撰写教学论文和课题组老师做好跟踪服务工作，围绕老师的研究主题开展专题服务、定题服务、回溯检索以及课题查新等工作。每年我校都有很多老师的论文分获全国、省、市一、二、三等奖项。生物组的老师有一个研究课题《海盐县重点建筑白蚁的危害和防治》需要大量有关白蚁危害和防治的资料，课题组组长来图书馆请求帮助。我校图书馆立即成立了课题服务跟踪小组，为课题进行情报跟踪服务。在此期间，我们走访了很多公共图书馆，并专访了海盐县白蚁防治中心，得到大量的文献和图片资料，为课题组所选用。正是这些有效的工作，使得课题得以顺利完成，并荣获国家级二等奖。如今，我们课题服务跟踪小组还为学校多个研究课题提供跟踪服务。其中，《教师专业化教育培养可持续发展的实践与研究》和《新课程下初高中音乐教学衔接的研究》为省级立项课题；《高中新课程中学生反思能力的培养研究》和《在高中地理教学中运用案例教学的策略研究》为市级立项课题。