《浙江省基础教育改革与发展年度报告》简介

《浙江省基础教育改革与发展年度报告》简介

浙江师范大学田家炳教育科学研究院吴惠青教授主编的《浙江省基础教育改革与发展年度报告(2009)》、《浙江省基础教育改革与发展年度报告(2010)》于2010年和2011年分别由浙江大学出版社正式出版。

立足浙江基础教育的现实土壤，为全省的基础教育改革与发展服务是浙江师范大学的办学宗旨。《浙江省基础教育改革与发展年度报告》的编撰是浙江师范大学服务浙江省基础教育、实现办学目标的一项具有创意的举措，也是为全省基础教育改革与发展研究服务的一项基础性工作。其目的是为了及时反映浙江省基础教育改革的现状和发展趋势，真实地诊断当前影响浙江省基础教育改革与发展中存在的现实问题，适时地为浙江省各级教育行政部门提供决策依据，更好地发挥浙江师范大学在全省基础教育改革与发展中的服务功能和引领作用。同时，也为浙江省基础教育改革与发展的研究留下一份具有一定价值的学术档案。

《浙江省基础教育改革与发展年度报告》采用“调查报告”的研究成果形式，各分报告选题的基本要求是：当年在本省基础教育改革与发展中出现的重大问题或热点问题，以使研究内容聚焦。如《浙江省基础教育改革与发展年度报告(2009)》，以“关注教师的专业成长”作为重点专题，在该年度报告所收录的12个调查报告中，有《浙江省“领雁工程”实效性调查报告》、《浙江省教育硕士专业学位教育调查报告》、《浙江省中小学教师流动调查报告》、《浙江省中师学历背景教师成长状况调查报告》、《浙江省小学教师应用教育技术教学状况调查报告》、《浙江省永康市区域性教师专业发展服务体系研究报告》6个分报告，其内容均来自于教师专业发展的相关研究领域。

为了使重点研究专题在后续研究中得以进一步“集成”，逐渐形成若干个具有优势的研究板块，在后续出版的年度报告中，编者采取了除确立本年度的重点专题外，还兼顾加强往年年度报告中重点专题的策略。如在《浙江省基础教育改革与发展年度报告(2010)》中又收录了《中小学教师职后培训适切性调查报告》、《浙江省高中新入职教师适应性现状调查》两篇报告，用以加强“关注教师成长”的专题。又如，“新课改”也是已出版的两个年度报告共同关注的专题。在2009年的调查报告中，有《浙江省2009年数学高考调查报告》、《浙江省普通高中综合实践活动课程建设调查报告》、《浙江省综合科学课程改革的研究报告》三篇;2010年的调查报告中又收录了《浙江省小学英语课程十年建设调查报告》、《浙江省农村地区义务教育数学新课程改革十年调查》两篇报告。

该研究报告的撰写有别于政府组织编撰的各类“年度报告”，力求以大教育的社会视野，教育理论工作者的求真品格和民间立场去观察、思考、审视浙江省基础教育改革与发展中存在的问题，记录其改革与发展印迹。可以预见，随着年度报告的逐年编撰出版，其为全省基础教育改革与发展研究服务的功能必将日益突显。