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浅谈班主任在资源勘查工程国际化人才培养中的作用

2012-01-29赵晓明廖明光张哨楠

中国地质教育 2012年4期
关键词:油气国际化石油

赵晓明,廖明光,张哨楠

西南石油大学 资源与环境学院,四川 成都 610500

近年来,随着我国石油企业国际化战略的推进,对国际化石油高级专门人才相应地产生了迫切需求,为此,国内多所石油高校紧密结合国家发展战略,积极探索国际化石油复合型人才培养体系[1-4],这为我国石油企业走向海外奠定了基础。作为新中国创建的第二所石油本科院校,西南石油大学也在大胆探索研究和实践国际化石油复合人才培养模式和培养体系,并于2011 年针对资源勘查工程专业组建了国际化人才培养班(以下简称“国际班”),且实行了班主任制度。通过一年多的实践,笔者认为班主任在油气勘探开发精英人才培养过程中不是可有可无,而是非常必要不可或缺,其工作性质虽然平凡,但在人才培养过程中发挥着润物细无声的作用。

一、班主任制度的必要性

1.由“中学”到“大学”的思想转型需要班主任

众所周知,应试教育是我国多数中学普遍使用的一种教育方式,这就使得学生形成了两种主要弊端。一种情况是,认为考上大学便意味着进入象牙塔,就可以摆脱“头悬梁,锥刺骨”的读书生涯,就可以高枕无忧的享受大学时光,这种认识使得他们进入大学后,学习兴趣锐减,加之中学时代培养的兴趣爱好较少,造成人生目标不明确,进入所谓的“茫然期”。另一种情况是,由于中学时代多数只注重学习能力的培养,养成了只知道学习和考试的习惯,甚至认为学习就是为了考试,而在包括交际、创新等能力方面欠缺,成为所谓的“书呆子”。鉴于此,班主任的必要工作之一就是引导学生走出这些误区,树立正确的大学观,加强学习意识,但同时切记只注重成绩而忽略了综合素质的培养,完成由中学向大学的“学习思想转型”。

对我校资源勘查工程(前身名为石油地质)的专业性质而言,其主要工作就是科学、高效地勘探开发地下油气资源,探寻地下看不见、摸不到的未知世界,完成这一重任除了需要扎实的专业基础外,还需要发散性的思维方式,具备较强的想象能力、实践能力和创新能力。同时,要想成为油田企业领导者,还需具备较强的表达能力、交际能力和组织能力。显然,多数学生在中学时期不可能意识到上述专业能力的重要性,故需要班主任来从思想上进行引导,完成由中学到大学的“能力结构思想转型”。

对国际班的学生本身而言,多数学生认为参加学校社团和社会实践可培养自身的综合素质,于是均参加了学校的社团工作,有的学生甚至参加了多个学生会部门,从而占用相当部分学习时间。然而,相比较普通班,国际班的课程无论是难度还是课时量都大为增加,这势必造成许多同学难以处理好学习与工作的关系,故需要班主任进行引导,完成由中学到大学的“社团工作思想转型”。

2.由“自我”到“集体”的团队协作需要班主任

从国际班学生年龄结构看,所有学生均为“90后”,且多数为独生子女,属父母的“掌上明珠”,尽管多数具备较高的综合素质,但仍有少数学生具有一些时代造成的性格缺点,概况如下:(1)由于父母和长辈的溺爱娇宠,容易使孩子变得自私,凡事先考虑自己的利益得失,从不知为别人着想。(2)由于没有兄弟姐妹为伴,幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,使得少部分学生与人协同合作精神欠缺,甚至缺少热情的处事为人态度。因此,由“自我”到“集体”的团队协作需要班主任。

从专业性质分析,油气的勘探开发是一项高新技术,俗话说“上天容易,下地难”,这句话用到石油勘探开发领域一点也不为过,尤其是当今随着油气勘探开发程度的提高,发现新油田的难度越来越大,提高老油田采收率的技术要求越来越高,在这一形势下,要想满足日益增加的油气需求则需要不同学科领域的研究人员协同作战,这涉及地质工程师、物探工程师、测井工程师、油藏工程师和经济评价工程师等等。显然,部分独生子女身上潜在的“自我”意识会使其难以融入“集体”,从而无法满足优秀油气勘探开发人才的培养,如何增强团队协作精神需要班主任来指导。

3.由“了解”到“热爱”的专业认知需要班主任

对于刚跨入大学校门的新生而言,专业的认知程度几乎为零,分析其原因如下:部分同学报考相关专业的原因是为了追逐热门,由于近10 年来石油类专业就业形势良好,很多考生盲目追求就业而选择了自身并不了解的该领域。还有些学生是因为高考所报志愿没有被录用而被调剂到该专业,这类现象在10 年前普遍存在于石油类专业。对我校资源勘查国际班的学生而言,绝大部分同学选择本专业的原因在于良好的就业形势,这势必造成专业思想不稳定,时间长久了就会对专业不感兴趣,甚至产生畏惧、抵触情绪,从而不利于个人和行业的发展,更不利于国际化石油人才的培养,故由“了解”到“热爱”的专业认知需要班主任。

4.由“国内”到“国外”的专业视野需要班主任

当前中国的油气资源不能满足国民经济的发展需求,越来越多的公司走向国外开展油气勘探和开发,在这种背景下,只有培养大量的适合国外油气勘探的专门人才,才能适应形势发展的需求。然而,对于多数刚跨入大学校门的同学而言,尤其是国际班生源地重点为四川本地,长期以来的盆地意识导致出国留学只是极少数人考虑的问题。同时,国际班绝大多数同学来自中小城市,有的甚至来自偏远山区,很多学生希望毕业后获得一份高薪工作,以立刻缓解家庭经济压力,而出国留学需要更多的经济支持,这对他们而言似乎是一件遥不可及的事情,这就需要一种“国际化视野”的思想引导,提高他们走出去的信心和勇气,鼓励他们努力学好英语,走出国门,到海外留学深造或从事油气勘探开发。此外,要想成为真正的国际化人才,还需多看课外书籍,了解异国文化、商务法规,尽可能多的阅读国际学术文章,树立科研意识,了解国内外石油领域的研究动态和前沿,提高国际化学术视野,故由“国内”到“国外”的专业视野需要班主任。

二、班主任制度的实践与成效

1.树立了正确的大学观

资源勘查工程国际班的主要目标是培养石油勘探地质、石油开发地质精英人才,要达到这一目标,必须让学生具备扎实的专业基础和良好的再学习能力,因此,学习问题重点讲。根据高校教学和课程特点,结合笔者自身体会,首先给学生指出大学与中学最大的不同是,除了上课时间外会有丰富的课余时间,而把握好这些时间的最有效方式是养成以自主性、自控性为主的学习习惯。同时,还需让学生了解大学的教学方法和学习方法,加强自主学习意识,提高学习热情,让学生明确大学学习的最终目标除了学成扎实的专业基础外,关键是“养成学习再学习的习惯,具备学习再学习的能力”。俗话说“没有压力就没有动力”,除了言传身教外,偶尔也采取加压制,让学生时刻意识到通过层层选拔进入国际班后并不意味着今后一帆风顺,大一、大二每年一次的“淘汰制”也是残酷的,这正如同踏入社会的激烈竞争。对于个别学习积极性不高的同学,采用单独谈话的方式,了解其问题所在,针对性给予指导和鼓励。经过上述实践,目前国际班绝大多数同学学习愿望强烈,课堂上努力使自己适应老师的教学节奏,除认真听讲、记录笔记外,能争先恐后的发言,小组讨论时积极踊跃;课后除认真复习、完成作业外,还给自己加码,多做额外的练习,有的学生甚至晚上回宿舍后继续学习到深夜。最令人欣慰的是,全班主动申请张廷山老师在“基础地质学”课程结束后再给他们追加几个专题讨论和讲座,学习气氛十分浓厚。

在提高学习意识的同时,也要注重能力的培养。有人曾比喻,知识如文字,能力如作文,知识如音符,能力如谱曲,知识如药材,能力如药方,具体包括表达能力、组织能力、创新能力和实践能力等。与知识的传授不同,能力的培养更强调实践的训练,实践是知识转化为能力的最重要途径,是能力培养的一个重要选择,因此,要引导学生认知实践的重要性。在这个过程中,要注重保护学生的个性,引导学生积极参加社团实践,提高自身交际能力、组织能力和表达能力等;同时,提倡求新求异的思考方式,尊重学生的创造热情,鼓励学生积极投身于导师的科研实践,培养科学严谨、细心求证的科研态度和创新能力。此外,还要正确引导学生加强体育锻炼,俗话说:“身体是革命的本钱”,强健的体魄是成功的基石,尤其是在如今许多青少年沉迷于网络的时代,更要及时鼓励学生拿出空余时间参加体育活动,提高身体素质。经过上述引导和鼓励,国际班所有学生均积极投身于实践,全班的95% 参加了社团活动,部分同学利用假期时间组队到油田现场和边远山区等开展社会实践,提高了自身的交际、组织、表达等能力,同时也提高了自身的社会责任感。还有的学生利用课余时间积极参与导师的基础性研究课题,真正在实践中锻炼出良好的科研意识和创造能力。

2.提高了团队协作意识

团队协作是解决当今复杂油气勘探开发问题的重要途径,故需要让学生在大学时代就要培养这种能力,在这一过程中,班主任无疑扮演了重要的角色。

一方面班主任要引导学生去享受同学之间、师生之间的美好情谊,感受快乐并留下美好的回忆,即通过提高班级凝聚力来提高团队协作意识。少数学生为追求个性而淡漠了集体意识,甚至视集体生活为束缚,对班级的一些活动产生一种本能的抵触,如公共晚自习、班级活动等不积极参加,这种情况如果不加重视,任其发展就会使学生产生一种严重的以自我为中心的个人导向,对此采取了个人谈话的形式,单独和他们面对面的沟通,这不仅拉近了师生间的心理距离,而且便于与学生敞开心扉进行深度交流,可取得较好的教育效果。此外,通过班级民主选举,挑选有责任心、有一定号召力的班干部,充分发挥他们的带头作用,组织各种形式的班级活动,如足球赛、篮球赛、各种文艺活动、班级聚餐等,增强同学间的交流和感情,让每个同学都融入国际班这个大家庭,提升班级的凝聚力和学生的归属感,正如一位学生说的那样“资勘国际绝对是强大的、团结的、不可拆散的”。

另一方面班主任要引导学生充分利用多方资源,以团队协作的方式积极探索、研究任课教师布置的每项专题,即通过提高科研协作性来提高团队意识。通过主题班会,引导学生充分利用网络资源,给他们讲解查阅文献的方法和途径,提倡学生在课余时间能协作分工查阅国内外相关文献,并能够及时准确地提炼总结调研报告和制作相应多媒体,鼓励学生在课堂中积极参与小组讨论,虚心听取本小组内不同成员的学术观点,充分认知“集思广益”的重要性,真正做到在实践中提高科研团队协作意识。

3.增强了对专业的热爱

“兴趣是最好的老师”,对专业发自内心的热爱是培养优秀人才的前提,因此,如何让学生增强对专业的热爱是班主任工作的重要任务之一。

首先要做好专业指导、稳定专业思想。开班伊始,通过开展多期主题班会,让学生明确自身将来主要从事地下油气的勘探与开发,这项工作关系到国家战略安全与经济民生,让学生知道自身所从事工作的光荣感和使命感;同时,也必须让学生意识到这项工作的艰巨性和复杂性,油气藏主要位于地下,“看不见,摸不着”,如何利用有限的海量数据获取油气藏信息需要多学科、多领域知识,让学生内心体会到所学专业的难度,借此向学生介绍专业课程设置的特点以及不同课程所主要解决的技术问题。

此外,要让学生树立专业信心,增强专业兴趣;为及时达到这一目的,我校国际班建制组班后便开展了一系列措施,诸如,利用晚自习时间,每周播放一次地球科学类的英文纪录片,让学生从音频视觉中感受从事地球科学研究的魅力;利用主题班会,邀请德高望重的教授,介绍个人所从事的研究领域,分享研究过程中所遇到的科学问题和解决方案,让学生从言传身教中了解石油地质研究的魅力;利用暑假时间,组织班级赴峨眉山开展野外地质考察,让学生从实践中认知基础地质学研究的魅力。

4.具备了“走出去”的准备和信心

要想具备“走出去”的准备和信心,意识培养至关重要,因此,在国际班组建伊始,便突出强调争做国际化人才的必要性及重要性,鼓励学生走出国门,走向世界。

首先让学生加强英语学习,具备出色的语言能力。通过开展英语学习经验交流会和英语早读活动,提高了学生英语学习的激情和效率,通过开展国际班英语口语角活动,引导学生加强英语包括听、说等应用能力方面的训练,支持、鼓励学生参加GRE、TOEFL、IELTS 等高水平英语考试,达到出国深造和从事海外油气勘探开发的基本要求。

在提高学生外语水平的同时,还应注重内涵培养,时刻给学生灌输国际化专业视野的理念和意识,让他们能够积极主动查阅国外相关文献,紧盯石油勘探开发领域的发展动态,准确把握国内外行业发展趋势,始终保持开拓创新的理念。

此外,为培养良好的跨文化沟通能力,还需给学生强调学习异国文化、法律法规的重要性,如今我国三大石油公司均有海外市场,在异国从事油气勘探开发势必会面对困难和挫折,这就需要自身具备良好的跨文化沟通能力。

三、结束语

总之,在培养国际化石油复合型人才过程中,班主任所起的作用不容忽视,这不仅使教师贴近学生生活,成为学生的知己,引导学生树立正确的大学观,也使学生及时认知专业、培养专业兴趣,为学生具备国际化创新能力和业务能力打下基础,更能使学生增强团队协作意识和国际化视野,进而适应石油行业全球化发展趋势。

[1]张来斌.服务国家重大战略 积极培养国际化石油人才[J].中国高等教育,2009,(15-16):40-42.

[2]陈军斌,屈展,孙燕波.石油工程国际化人才培养模式探索[J].国家教育行政学院学报,2009,(11):55-58.

[3]吴伟.油气资源勘查工程国际化人才培养的探索[J].中国石油大学学报(社会科学版),2008,24(5):105-108.

[4]胡海燕.资源勘查工程专业国际化人才培养模式研究[J].科教文汇,2010,(2):25-27.

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