独立学院应用型金融人才培养质量监控研究

阮素梅

(安徽财经大学商学院，安徽 蚌埠 233041)

应用型金融人才应该是学习能力强、具有良好的职业道德和团队合作精神、掌握现代信息化技术、熟悉金融法规和金融政策、具有爱心和责任心、能够适应金融产业发展需要的实践型高技能专门人才。目前绝大多数独立学院应市场需求开设了金融学专业，但由于独立学院办学时间较短，因此所培养学生的质量需要接受社会的检验。

总体上看，独立学院学生基础知识相对薄弱，学习主动性和自控能力相对较差，不过学习热情高且动手实践能力较强。目前有些单位公开拒绝接收独立学院毕业生(如部分银行等)，致使独立学院金融学专业毕业生就业前景堪忧。要改变这种现状，唯一有效措施就是要重视学生培养质量，强化对应用型金融人才培养质量的全方位监控，同时也要加强宣传，提高独立学院知名度和社会认可度，促进金融学专业毕业生更好更快就业。

一、独立学院应用型金融人才培养监控现状

(一)金融学专业人才的培养目标和方案制定方面

独立学院金融学专业培养的应该是高级应用型金融人才，但在实际教学过程中，独立学院金融人才培养方案和大纲普遍暴露出对培养目标的认识过于简单，没有结合社会需求和自身办学的定位和条件。比如目标定位是应用型金融人才培养，但课程设置和大纲要求几乎和上级高校没什么区别。独立学院各专业在制定人才培养计划时，由于时间、实践、认识和市场调研等有限，往往都是在上一级高校同类专业人才培养方案基础上稍作修改调整，经专家修改和认可后备案即可。尽管在制定和监控程序上很完善，但忽视了最重要的市场因素，缺乏市场调研，没有突出独立学院的办学特色和专业方向，实用性不强。

(二)金融学专业教师队伍素质方面

独立学院的师资队伍结构大多是以“专职为主，专兼结合”，其师资主要由母体高校分流过去的专职专任教师、新聘任的年青教师、母体高校或社会企业的合同制外聘教师三部分组成。独立学院复杂的师资结构、民营的办学机制、较短的办学历史、人事代理形式的用人制度等诸多因素，致使其师资队伍建设缺乏统筹规划，师资队伍中专业骨干和学科带头人较少。另外，独立学院的专职专任教师往往是闭门造车，缺少到其他知名高校、实体部门进修或实践的经历，职称层次较低，加上独立学院的激励机制不健全，不利于教师整体素质的提升和教师队伍的良性发展。

(三)金融学专业教学质量监控现状

现代教育管理理论认为，教学质量监控的目的不在于证明教学质量，而在于改进教学。

1．教材选择和使用方面

独立学院目前还没有指定统一的教材，教材使用往往由任课教师自己决定、选择。各专业在教材选择上有的和母体学校同类专业保持一致，有的为了突出差异自选教材，但总体上随意性较大，教材选择难易程度、质量参差不齐，不能突出独立学院办学重点和特色。独立学院在教材使用方面尽管也有一定的指导性要求，但缺乏持续监控。

2．课堂教学方面

课堂教学是保证独立学院人才培养质量的核心环节，因此对课堂教学进行监控对于提高独立学院人才培养质量具有重要意义。课堂教学监控主要包括课前监控、课中监控和课后监控三个部分。但是据笔者调查，独立学院金融专业教师普遍对课前监控做得不太到位。比如:新引进的教师或带新课的教师在课前试讲方面;教学计划、教案课前检查方面;随机抽查和课后教学等方面监控不到位和不持续。尽管很多独立学院实行期中检查(教案、讲稿、随机听课等)以及学生访谈，尽管也成立了教学督导组，但大多流于形式，碍于情面，或者受教师资源的限制，往往是学生反馈的问题最后不了了之，这也暴露出监控方面的漏洞。

3．实践方面

实践和实训教学既是培养学生运用理论知识分析和解决实际问题的重要环节，也是对独立学院应用型人才培养目标的具体落实与贯彻，对于提高学生实际业务操作能力具有特别重要意义。对于独立学院金融学专业的本科学生，实践实训教学一般应包括实验室教学、校外实习教学和金融专业各种从业资格证的培训(比如:银行从业资格证、证券从业资格证)等。据调查，独立学院实验室教学能基本按照人才培养方案和教学大纲中专业实训环节的要求进行落实，但教学效果参差不齐，监控上也有一定难度。在从业资格证的宣传和培训方面，由于师资、考点等的限制以及各个独立学院开展的情况不同，有的学校做得较好，有的学校苦于师资限制等原因心有余而力不足。而在校外实践、实习教学方面，有的学校通过动用自身的资源和校外企业联合建立学生实习基地，有的独立学院这方面做的较少或根本就流于形式。总体而言，独立学院在对社会实践环节能否得到有效实施方面监控较差。

(四)学生评教方面

部分独立学院已经开始执行专家、同行以及学生评教制度，并且把对教师的教学效果评价作为教师期末考评的一个非常重要的指标。学生评教一般在学期末学生成绩公布前进行，要求学生上网对任课教师的教学效果、责任心等进行客观评价。这本来是好事，既提供了老师了解自己课堂教学效果的平台，同时也给学生一个发声的机会，是提高教师教学质量的一个重要而有效的措施。但由于现实中教师心态发生变化以及学生自身综合素质限制等原因，使得该项举措在提高教师教学质量的同时也带来一些弊端。据调查，有的学校自从实行学生评教以来，一方面部分老师(尤其教学效果一般的老师)会千方百计地讨好学生，有的教师学生评教分数甚至比公认教学效果好的教师分数还高;另一方面这也成为部分学生要挟(比如要求老师给高分或及格分)或报复老师的工具，很难真正达到预期效果。目前独立学院在这方面的监控仍处于空白阶段。

(五)就业信息反馈现状

随着教育体制改革的不断深化和市场需求的变化，独立学院毕业生就业情况将直接决定学院的生源和发展前途、甚至生存。目前在毕业生就业信息反馈方面，独立学院普遍做得比较被动，常常是应教育主管部门的要求对毕业生就业信息进行统计，缺乏主动性，并且统计的信息也不是太完善和准确。当然客观上由于学生就业流动频繁和部分学生的不配合，在统计毕业学生就业率和就业质量方面确实有难度，但也有学院为了生存和达到上级主管部门的要求不惜做假。这在一定程度上反映出学院对毕业生就业信息反馈方面认识不足和重视不够，更反映出监控上的薄弱和缺乏主动性。

二、加强监控的对策建议

(一)加强对金融学专业人才培养目标与方案的监控

金融专业人才培养方案的制订要根据本专业和学生特点，定位在能掌握一定理论知识和扎实的实践技能，具备学习能力的高级应用型金融人才上。要注重提高学生的综合素质，不能进行通才培养。制订金融学专业人才培养方案和教学计划时要广泛开展社会调查，组织校内外专家研讨，突出专业方向，以就业为导向，努力使金融专业人才培养方案和教学计划具有明确的市场和时代特点。

(二)加强对教师队伍质量的监控

教师整体素质的提高是保证教学质量的关键，加强对师资队伍质量的监控应做到以下几点。一是要加强对青年教师的校内培训。校内培训可通过实行“青年教师导师制”，用以老带新的方法使青年教师尽快成长;经常请校内外专家举办一些专业讲座，尤其请金融行业的专家或有经验的一线操作人员到学院开讲座，以拓展和更新教师的知识结构。二是对中青年教师的校外培训要加强，比如:中青年教师的社会实践不能流于形式，要创造一切条件支持教师参加培训或进行短期研修，鼓励教师攻读硕士或博士学位，并制定相应的奖惩措施，使这项举措能真正起到更新教师知识结构和提高教师专业素质的作用。三是加强学术交流，提升教科研能力。可通过定期组织教学、科研讨论，鼓励老师积极参加学术会议，提高教师的教、研能力。

(三)加强对教学质量的监控

1．教材选择和课程设计方面

课程体系建设是独立学院教学建设的重要内容。要成立专门机构加强独立学院课程设计和专业教材的监控。选择金融专业教材时既要重视基础教学，使学生具备一定的可持续发展能力，同时又要根据金融专业自身特点突出应用性、实践性原则，建立科学的专业课程体系，及时更新教学内容，定期组织专家进行论证并对教材使用情况进行抽查。

2．课堂教学方面

通过建立课前、课中、课后三维监控体系，全方位对课堂教学环节进行监控。课前监控措施主要包括新教师试讲制度、教学大纲、教学日历、教案检查制度等;课中监控措施主要包括教学督导制度、期中教学检查制度、同行听课制度等;课后监控措施主要包括完善作业辅导和批改制度、加强考风考纪的监控与管理，严格命题及阅卷环节，成绩分析等。

3．试验和实践教学方面

试验、实践教学是提高学生动手能力的一个非常重要的环节，学院要严格按照教学计划规定，坚决不能“缩水”或形式化。相关监控部门要定期抽查、询问实践教学质量，并加强和校外实习单位联系，及时掌握学生实习信息。在这方面有的独立学院做得较好，比如安徽财经大学经济与金融系，在试验教学方面，金融学专业建有金融与证券实验室、证券大屏室、银行与保险实验室，供金融学、保险学和其他相关专业的学生进行证券投资与实验、商业银行业务与经营、金融会计等实验课教学和开展第二课堂活动。在学生校外实践方面，该系利用自身资源积极开拓校外实习基地，目前该系已经和华融证券股份有限公司合肥营业部、海通证券蚌埠营业部、中国太平洋财产保险股份有限公司蚌埠中心支公司等十几家公司签订了合作协议，且按学院发展规划，实习基地的数量还将以每学年5～10家的速度增长。学生在基地实习期间，由金融企业内部提供经验丰富的人员作为实习指导教师;学生进入实习基地后，按所制定的培训计划和实习任务进行现场实践并由业内导师进行指导，这在很大程度上保证了该系金融学专业学生校内外试验、实践教学的质量。

(四)加强对教师教学质量评价的监控

要完善并加强“评教+绩效考核”的教学质量评价与监测系统。其中评教主要从专家评教、同行评教、学生评教三部分入手，建立、完善教师教学业绩考核评价体系。在业绩考核时引进质量考核系数，根据校内外专家、同行及学生评教分来考核教师教学质量，并将教学质量分与教学业绩分挂钩，促使教师不断审视自己的教学行为，最大限度地调动教师提高教学质量的积极性。其中在学生评教方面，班主任和学院要正面向同学们传递正确积极的思想，充分利用座谈、抽谈和网上评教平台积极、客观评价教师的教学效果。

(五)完善并加强对毕业生就业信息反馈的监控

在毕业生就业质量状况日益成为衡量学校人才培养质量的重要指标的背景下，独立学院应及时建立、完善毕业生就业监控系统，以便及时对本学院毕业生就业质量进行实时跟踪监控，掌握市场第一手资料。具体操作上，应由学院招生就业办和学工处共同负责监控毕业生就业工作，一方面，通过定期和毕业生及用人单位沟通，掌握毕业生就业率和就业质量信息，并及时根据反馈信息，调整和优化专业培养方案，使学生知识结构和专业技能方面的缺陷能够得到及时的调整和弥补;另一方面可根据经济社会发展趋势和市场需求变化，及时调整专业设置和招生计划。

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