当一名创新型校长

◎/韩珍德

当一名创新型校长

◎/韩珍德

创新并非天才或少数人的专利，生活中处处有创新，且每个细节都可因创新而变得更美好。创新更非时髦的口号，而是教育的内在要求。学校要培养创新型人才，校长首先必须具备创新精神。

琢磨：打开成功大门的不二法宝

我至今随身带着一样“宝贝”——一把卷尺。

无论走到哪里，看见了新鲜东西，掏出“宝贝”来量一量，回来就能“照葫芦画瓢”。我被很多地方请去介绍经验，许多人刨根问底，问我的创造才能从哪里来。我总是笑答：“其实创造就在身边，我们大都限于思维定势，硬要把原本不复杂的东西复杂化，结果是不敢动、不敢想，长期下去就是一种模仿教育。只要我们对事物注意观察，对问题的解决进行逆向思维，多想一想、动一动，或许就会有不一样的发现。”

我小时候耳濡目染学到了父亲许多“本事”。比如，我自己琢磨，平生第一次做了个只有榫头不用钉子的木头箱子，父亲看了，夸奖我；在农村结婚时，自己捣鼓出了“土暖气”，台灯、落地灯也都是我亲自制作的；为了在餐厅里看电视，就发明了旋转控制客厅电视机的辅助装置；发现洗衣机浪费了不少水，就制作了一个“节能式贮水器”，利用洗衣机和洗手池流出的废水冲洗马桶；向阳小学食堂餐桌下面挂凳子的独特设计、常州路小学折叠式书架，都是我用心琢磨出来的。我跟父亲学到最多的就是干什么都爱琢磨，看见什么都爱想。“长木匠，短铁匠，不长不短是石匠”，他说，行行有道，要掌握“门道”，唯一的法宝就是“琢磨”。琢磨成为“韩门”创造才能最重要的“传家宝”。这个“传家宝”是一把打开成功之门的“金钥匙”，一直陪伴着我。从当民办教师开始，从振华中学、大同中学到常州路小学，再到向阳小学，始终不弃，受用无穷。自2010年12月我在深圳市光明新区田寮小学做顾问，仅半年时间，就和校长、教师们共同拥有了三项专利。

创造：充满“机关”的校园

创造就在身边。

顽皮与淘气是少年时期特有的天性，观察与思考是解决问题的开端。我们如果把这些天性与品质转化为对事物的兴趣爱好，就能产生巨大的创造力。因此，我们的教师应该教育学生学会观察。在玩耍的过程中搬一搬、挪一挪、换一换、改一改、变一变、连一连，也许创造就出自这里。

生活并非想象中那么复杂。在我们的世界里，只要轻轻一点，一切都会豁然开朗，这就是创造带来的简单和自然。因此，在向阳小学时，我要求每个向阳人都要学会在有限的条件、资源里去创造无限。人民教育家陶行知说得好，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

我认为，创新必须满足四个条件：校长要有创新的思想理念，教师要有创新才能，学生要有创新的兴趣，学校要有创新的氛围。

刚到向阳小学时，教室里没有钟表，教师上课很不方便。我到市场上花了40元钱，买了20个石英钟表芯子，用木粉板做表盘，让学生画上图案，放上电池，安上指针就能跑。每班一块，成本不足五元，与正规厂家生产的不分上下。

向阳小学食堂蒸馒头，首先由自制的“太阳能灶”提供接近沸腾的热水，再由锅炉稍稍加热即可产生蒸汽，每天可节省煤炭30多公斤。

摩托车、自行车是学校师生的主要交通工具。一次放学后，我来到校门口，看到几个学生围在一起。我走过去一看，原来是这些孩子的自行车没气了，那些大孩子正在费力地给低年级同学的自行车轮胎打气。我过去帮着他们打好气，目送他们回家。看着孩子们的背影，我想，低年级的孩子力气不足，常为车胎打气犯愁，我得想个法子，做个省力的打气筒。回家后我找来了气压表、废旧冰箱中的压缩机等材料，做起了试验。还别说，真成功了。第二天，我在学校自行车棚旁边拉了两根管子，然后装上这自制的打气筒。看着一个又一个孩子来打气，这时又发现问题了：孩子小，不能把握合适的充气量，不是没打足就是打爆了。我又有一个想法出现了——让打气筒“说话”。我连忙找到教导处刘主任，让她录了一段提示音：“正在充气，小心爆胎，自行车三个气压，摩托车四个气压，祝你‘勇气’十足，谢谢使用。”那标准的普通话提醒孩子看好气压表，准确为轮胎充气。神奇的“会说话的打气筒”就这样诞生了。现在，我们学校的师生到自行车棚旁只要拉动电源开关，就会自动充气，还会听到悦耳的语音提示。这个小发明为全校师生提供了方便，省力又省钱。

学校操场不大，只有1600平方米，远远不能满足3个班同时上体育课。我就在操场南端建起了13个特制篮球板，等距离一条线排列。这样，就可以同时安排3个班上篮球训练课。所以，在向阳小学的体育课上便会出现这样一种“奇观”——80多个篮球在空中、地下和篮板上上下翻转，数百名学生呼喊腾跃。

我在每个教室的后窗，建成了两块张贴学生手抄报、钢笔字的活动展牌，此展牌设计得既可以展示学生的作品，又可以随时打开通风；在教学楼各层楼道的走廊中，我将暖气片上方的地方建成200余米长的隔板，用来陈列学生作品；每个班教室后面的黑板上，都加了一张网，制成网格状黑板，学生平时可以把自己得意的作品挂在网格上展示，下雨天还可以用来挂伞，冬天还可以挂衣服；阅览室里的凳子，制成了长方体状的方凳，外面包上皮革，每面都可使用，不同年级的学生在使用时，可根据自己的身高和舒适程度，随意翻转，调整方凳的高度；向阳小学的校史资料、教育法规、治校方略、办学模式和教育成果等内容，则制作成了72块展板，巧妙地安装在72条轨道上，安放在不足6米宽的一面墙壁中，既节省了空间又方便阅览；我还将向阳小学获得的奖牌和学生们的上千件获奖证书，缩印制成小展牌，存放在少先队室里，这样只占了不足10平方米的空间，既美观又便于参观。

2003年抗击“非典”时，为了让全校1000多名学生在一个课间全都洗完手，我想出了一个办法。在学校操场的东南角，安装两根6米长的普通镀锌管，每隔60厘米打一个孔，做成简易水龙头，连接上自来水管，打开总阀，可容纳20名学生同时洗手。不仅解决了学校千人课间洗手问题，而且用过的水，经过地下管道循环，流到学校公厕冲洗便池，二次使用。

我在校园的西北角制作了一个集中饮水处。室内串联了13台饮水机，水位保持同一高度，冷热水均衡供应。室外有一排整齐的红蓝饮水管，管道上安装了20多个出水阀。这样，短短的课间时间内可以同时供多名学生取水，既解决了学生饮水拥挤问题，又解决了班级安放饮水机学生运水难的问题，安全、卫生、方便。

（作者系原山东省胶州市向阳小学校长，现任中国教育学会小学教育专业委员会副秘书长，全国小学德育指导中心主任）

（责任编辑 周 俊）