校园景观规划与高职职业功能研究

2012-01-10徐静凤

终身教育研究 2012年3期

关键词：景观规划城市园林实训

徐静凤

江苏城市职业学院应天校区幸福河景观规划项目的目的是，突出校园景观服务于职业教育的功能，彰显职业院校的办学特点；同时，该项目作为学生实训教学内容培养了学生职业素养，提升了专业技能，发挥个性特长，丰富了第二课堂内容，推进了校园的文化建设。

一、景观规划项目介绍

1.项目概况

应天校区位于“六朝古都”南京市建邺区，地处河西新城中央，占地66 000 m2，南临高架，北邻街，西临秦淮河内河——幸福河，校园内现有绿地为中心广场、教学楼屋顶花园、学生宿舍广场、体艺馆绿地等，绿地率达到31%。

2.项目总体规划

(1)规划目标

• 建成与城市周边景观相呼应的亲水性水体生态护岸。

• 营造功能性生态校园景观。

• 建成城市园林专业植物资源实训基地。

• 展现高职院校特有的校园景观文化。

(2)总体布局介绍

高职院校校园环境的功能定位就是为培养高素质技能型专门人才服务的，校园的环境景观建设不再单纯是“斑块—廊道—基质”组成，而是用景观与功能相结合的规划理念，把职业教育教学理念融入校园景观营造，使高职院校的校园景观职业化、功能化，在改善校园生态环境美化校园的同时，培养学生职业技能和提高文化素养[1]，在青青翠竹、郁郁黄花中，感悟生命的真谛，潜移默化中培养学生的道德、品格、修养，真正体现环境育人[2]。

在对幸福河现状进行实地调查、环境条件调查、设计条件调查后，结合校园的总体规划科学合理组织各种景观要素，坚持以植物造景为主，注重利用和保护已有的自然景观资源，因地制宜[3]，形成错落有致主次分明的与城市周边景观相呼应，具有亲水性水体生态护岸功能的景观体系。景观带分为三个部分进行规划，由学院南端围墙至变电箱的区域为次要设计区，原有植被较好；中部由秋千椅至木凉亭为主要的设计区，临水设有木栈道长廊，与园路对面绿地景观相呼应；凉亭北端小游园有园路贯穿，整个景观带植物配置具有作为园林专业课程教学用的植物资源实训基地的功能。(见图1)

图1 植物配置图

• 南端区域：原有植被情况良好，以红叶石楠围合，配植火棘、女贞、悬铃木、香樟等，既遮挡了与环境景观不协调的变电箱，又丰富了该区域的植物景观，与南端行政楼景观结合，把实用功能与观赏功能完美结合。

• 中部区域：中部区域是主要规划设计区，总长占整个景观带的三分之二，南端出入口设有景墙，与主干道相连，地面设有铺装，景墙的建筑风格以新中式园林为主，而竹类的种植又与景墙完美契合，幽雅清新；以长廊连接作为过渡带，根据长度设置三处休闲赏景平台，平台的护栏以原木结构为主，两侧以花箱作为点缀，长廊以几何铺装的汀步与木栈道相结合，这样的组合式设计长廊富于变化，不感觉单调，铺装中嵌有地灯，满足夜间长廊的照明。长廊北端设有木制凉亭，补平了原有的高差，交通上连接了各个区域，同时突出了凉亭作为景观带的核心地位。

在长廊外侧的绿地，以悬铃木、女贞、红枫、蒲苇、紫竹、罗汉竹、金边黄杨、小叶女贞球、金镶玉竹、雀舌黄杨、女贞、紫竹、蒲苇、南天竹、杜鹃等植物配合栽植造景，与园路对面海桐、紫叶小糪、腊梅、红花檵木、油茶、樱花、紫荆、水杉、紫叶李等呼应，四季鲜明，色彩上和谐美观，做到乔、灌、草、花立体配置，错落有致，季相变化丰富，形成多种层次与功能的复合型植物群落，成为学院城市园林专业植物资源实训基地，也可作为学院植物科普基地，成为充满知识和趣味的室外大课堂。

• 北部区域：该区域面积狭小，采光较差，在保留原有树种的基础上，植物选取上以低矮乔灌为主，尽量营造通透宽敞的绿色空间。选用红花檵木、紫薇、五针松、菲百竹、鸡爪槭、三色堇等色彩明艳的观花观叶植物，极大程度上点缀了北端空间，给人以温暖舒适的视觉效果，弥补了该区域采光不足而阴暗的缺陷。碎铺的蜿蜒园路贯穿其中，沿岸设有黄石，即作为景观石点缀空间，同时具有沿河的护栏功能，防止危险的发生，满足人人、人景互动的需求。

二、景观营造与职业功能结合

1.景观设计体现职业教育功能

高职人才培养模式的重点就是教学过程的实践性、开放性、职业性，这一点在江苏城市职业学院得到很好的落实，在校园景观环境建设的过程中，管理部门一直与城市园林专业的师生保持良好沟通，校园成为城市园林专业学生的实习实训主要基地。在学院应天校区的幸福河景观规划项目、教学楼屋顶花园项目、体艺楼景观项目、学生宿舍广场项目等多个校园景观项目建设过程中都不同程度、不同深度地采用、整合了城市园林专业师生的规划设计。

幸福河景观规划项目是校园景观改造工程之一，为能让全体师生都能参与该项目建设中来，学院举办了“校园绿化·园林景观”设计大赛，评审委员会委员来自园林行业企业专家、学院领导、城市园林专业教师等，经过了初赛、复赛选拔，筛选出12组进入决赛并遴选出一个最佳设计方案，该方案经过多次修改后报学院批准采用。2011年3月施工，2011年6月竣工。整个项目过程就是一个完整的基于工作过程的真实项目实训，给师生创造了从设计到、施工、管理、养护的全过程实践教与学的情境。

2.成为城市园林专业植物资源实训基地

(1)校园景观实训基地现状

目前校园中心广场、教学楼屋顶花园、学生宿舍广场、体艺馆绿地植物品种达到80多种，其中幸福河滨水量观植物品种达30多种，校园成为专业教学的载体，师生教与学形成互动和交流，基本满足了师生对植物资源实训基地的要求。

(2)校园景观设计与职业化教学结合的作用

职业教育注重培养学生的职业技能，而职业技能培养需要完善的实训条件、实训设施来完成实践教学，实现职业培养目标。通过幸福河景观规划设计项目的实施来营造实训环境，为专业教师提供课程的辅助教学，成为实践实训课程现场教学场所，也为学生提供了课后自主学习的场所，成为实习、实训、考核基地，将校园构建成城市园林专业实践教学的“露天大讲堂”“实训基地”，突出校园景观服务于职业教育的功能，彰显职业院校的办学特点。[4]。

实践环节教学活动能够充分支持校内的相关专业科研和教学任务,还可以进行植物科普宣传, 组织其他专业学生进行植物学、园林景观及生态可持续发展方面的知识培训。