谈历史教学中情感教育的渗透

　　情感教育是教育过程的重要组成部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，促进学生的个性发展和身心健康。情感教育就是促进学生身心感到愉快的教育。怎样让学生从思想感情上更乐于学史、更善于学史呢？笔者认为，教师应找出学生情感上的切入点，通过具体知识点的学习来加强情感的渗透。
　　1. 正面诱导法
　　教师应坚持正面教育原则，准确而鲜明地向学生宣传中华民族的优良传统美德，让历史中正面的人物和事例成为其人生发展的驱动力。如戚继光组织“戚家军”英勇抗倭，并赋诗明志“封侯非我愿，但愿海波平”的忠心报国；中国共产党人在大革命失败后的白色恐怖中“从地上爬起来，揩干净身上的血，掩埋好同伴的尸体，又继续战斗了”的艰苦奋斗。教师在讲到这些人物时可以声情并茂、大力歌颂他们的无私无畏、不屈不挠的精神和品格。对于一些反面人物，教师同样可以对他们进行无情的鞭挞。对学生中的高消费现象，可讲述隋文帝提倡节俭、隋景帝爱惜谷物的事例，启发学生认真思考，引导他们自觉调节自己的行为，坚持正面的教育原则不失为学生情感教育的好方法。
　　2. 创设情境激情法
　　利用教学挂图、教材插图、声情并茂的讲解，不同情调的乐曲创设情境使学生“进入”不同历史的境界，从而掀起学生思想感情的波澜。角色扮演是创设情境的有效方法之一。让学生通过模拟历史场景和历史人物，使其身临其境，置身于历史之中，与历史人物同呼吸，共命运，自然而然地产生情感体验。如讲到“巴黎和会”这一节内容时，可以组织学生穿越时空进入正在进行激烈争论的巴黎和会会场中，由几组同学分别代表不同的国家就各自的要求展开讨论。在教师的启发下，代表们就各自的利益展开了激烈的争论，通过这样一个教学情境的创设和分组合作探究的互动展开，学生既掌握了巴黎和会的性质，又学会了分角度换位思考的能力目标要求，还在集体探究的争论中活跃了气氛，情感态度价值观也相应得到了提升。通过创设情境、直接参与的方式触摸历史、感受历史的教学不仅提高了学生的学习积极性、主动性，同时也加强了他们在历史课堂上的情感体验。
　　3. 联系实际，使情感教育富有时代精神
　　历史联系现实，这是几千年的优良传统。各地丰富的资源是进行情感教育的“活教材”，教师要充分利用对传统美德的继承和弘扬，要根据时代的要求，经过筛选、淘汰、更新和丰富，以创造出符合时代需求的新模式。讲到革命先烈为革命献身，可以联系到目前学生比较关注的汶川大地震，地震袭来，史无前例，震惊了中国，也震惊了世界。全国人民万众一心、众志成城、抗震救灾。通过组组震撼人心的图片和一系列触目惊心的数字，学生们悲痛之情油然而生，自发组织捐款、捐物等献爱心活动。爱国主义教育自然融于历史教学中。
　　老师是课堂的设计者和指挥者，如何在中学历史教学中渗透情感教育，发挥良好的育人作用？主要有以下几点：
　　1. 以“情”感情教育
　　情绪的互为感染和有血有肉的历史，必定能激发学生的情感体验。教师生动的讲述会使学生受到感染，不仅能激发学生的爱国情感，更能促使学生形成正确的价值观、人生观。所以教师必须具备强烈的情感意识，在教学中贯彻情感教育的宗旨，以情感为纽带，建立起和谐的师生合作关系，创立良好的学习氛围。以大家最熟悉的火烧圆明园为例。对中国历史产生重大影响的这一历史事件，有的老师将其作为列强践踏中国的历史铁证一语带过，毫无感情色彩，而有的老师在讲授这一知识点的时候充满着强烈悲愤的感情色彩，学生在听讲之中痛心疾首、愤慨之情油然而生，在这个过程中，教师不仅是情感的“传递者”，也是情感的“促进者”。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。
　　2. 以“史”启情教育
　　在历史教学中渗透情感，总是离不开事实，所谓情寓于史，情随事迁，离开了历史知识，情感就难以萌发。教师必须适时地将自己的情感融入历史知识的讲授之中，才能收到情感教育的满意效果。作为教师，选择启情点，既要考虑史实本身所具有的丰富的情感教育因素，又要照顾学生实际的心理发展水平。将历史结论建立在历史事实之上就可以，因为这本身就充满感染力、征服力，它可以是完整的史实，也可以是某个史实的片断。如为突出民族英雄邓世昌视死如归的形象，可以选择这样的启情点，“邓世昌意识到，为国捐躯的时刻到了，他大声地对全舰官兵说：‘今天我们以生命报效国家。’他下令开足马力，用最快的速度向日舰吉野号撞击。邓世昌见全舰将士壮烈牺牲，抱住爱犬，随波涛而去。”这段史实的描绘，形象生动地再现了历史人物的精神面貌、内心世界、气质和个性，有着强烈的历史震撼力，激起了学生情感的波涛，达到了移情的作用。
　　让我们投入更多的情感，引起学生的共鸣，使学生乐滋滋读史，主动求知、探索，迸发出创造性思维的火花。总之，历史教师对历史教学中渗透情感教育应有充分的、深刻的认识，并形成一种职业习惯。只有思想认识上的高度重视，才有教师真正的感情投入，才能真正激发学生情感体验。
　　（江苏城市职业学院张家港学院）