《郑和远航》教学设计

　　教材简介：
　　《郑和远航》一文具体生动地介绍了郑和第一次下西洋的经过，简要地点明了郑和七次远航的重要意义，有力地表现了我国古代人民出色的航海技术和可贵的探索精神。课文篇幅较长，但是层次非常清楚，围绕“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”把课文有机地联系起来。
　　目标预设：
　　（1）学会本课的7个生字，理解由生字组成的词语。学习运用抓住关键字、推敲词义的方法。
　　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文；按“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”的顺序复述第一次远航的经过。
　　（3）通过学习，感受以郑和为代表的中国古代人民不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生的民族自豪感和振兴中华的雄心壮志。
　　教学重难点：
　　学习课文，按“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”的顺序复述第一次远航的经过，感受郑和的豪迈情怀。
　　设计理念：
　　阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。课前让学生读通、朗读课文，搜集有关郑和下西洋的资料，为课堂上的对话准备必要的条件。教师有序的引领，让学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，以情动情，产生情感上的共鸣。在本课教学设计中，我紧扣“远航”二字进行层层剖析，引导学生深入思考：郑和的远航是一次怎样的远航？并把这作为教学的切入点，通过朗读、自学、引导说话等多种形式，丰富学生的语文知识，并让他们在走进文本的同时培养语感，发展思维。
　　教学过程：
　　一、激情导入
　　（1）600多年前，郑和出使亚非各国，促进了我国和亚非许多国家的经济交流和友好往来。那么，郑和远航究竟是一次怎样的远航呢？课文中有一句话概括出来了，请大家到课文中找一找。
　　（2）（多媒体出示句子）“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。”
　　二、抓住“远航”，初次品读
　　（1）学生仔细读课文，想想从哪儿可以感觉到郑和远航的“规模之大，时间之长，范围之广”？
　　（2）学生讨论、交流。
　　①从1，2小节可以看出“规模之大”。
　　②郑和的船队前后到达过30多个国家，可以看出“范围之广”。
　　③郑和前后经历了七次远航，一共花了28年，可以看出“时间之长”。
　　学生自由读1，2小节，圈画出一些含有数字的词语，从中品读船的雄伟壮观。“有十多层楼房那么高”“乘坐一千多人”……可联系我们的实际生活来估量，边读边想宝船的雄伟壮观。
　　④指导朗读。
　　三、抓住“远航”，深入品读
　　（1）师：下面我们就跟着郑和一起回到600多年前的那次远航吧！读课文的4，5小节，想想郑和的远航还是怎样的远航？
　　学生回答：我觉得这是一次友好的远航。
　　（2）学生讨论：为什么说这是一次友好的远航呢？默读课文，画出能体现出友好交往的句子，并谈谈自己的感受。
　　①郑和向各国国王赠送礼品，希望同他们友好交往。
　　②老百姓扶老携幼，争相到海边观看，说明他们信任郑和的船队，他们还与船队换取土特产品呢！相机理解“惊叹不已”的“已”。
　　③商人与他们做生意也可以看出这是一次友好的远航。
　　④无论是高高在上的君主，还是普普通通的老百姓，郑和都对他们表现出了自己的友好。
　　【设计意图：紧扣远航，让学生再次走进文本，加深对课文的理解】
　　（3）那么，郑和的远航真是一帆风顺吗？不，它还是一次充满凶险的远航。
　　学生自学，体会凶险：“海浪之险”和“海盗之险”。
　　①多媒体出示句子：“狂风呼啸着，海水像……仿佛要把船只撕裂。”同时出现海浪翻滚的画面。体会“扑”这个字的含义。
　　②想象说话：此时，你就站在颠簸的船上，看着翻腾的巨浪，听着咆哮的涛声，你会有什么表现呢？
　　【设计意图：通过看、说、读，让学生产生身临其境的感觉。】
　　指导朗读：通过你的朗读让我们感受海浪之险吧！
　　③面对如此险境，郑和又是怎么做的呢？抓住“镇定自若”“奋勇向前”“化险为夷”这些关键词语体会郑和的临危不惧、机智勇敢。
　　④同桌互相读描写“海浪之险”的句子。
　　⑤指导朗读，读出郑和的镇定自若。
　　四、再读“远航”，感悟意义
　　风再大，雨再大，危险再多，也无法阻挡郑和航海的决心。多媒体出示句子：（1）从1405年到1433年的28年间……直到第三年才回到祖国。（2）87年之后，哥伦布两只小船200多人发现了美洲。（3）100多年以后，麦哲伦三只小船300多人发现了好望角。
　　读了这几段话，你们心中有什么感受？
　　五、拓展延伸
　　（1）出示郑和雕像及背景音乐：600多年过去了，郑和已化作尘土，但他的精神永存，他架起了中国与亚非各国的友好桥梁。对这一伟大壮举，不同的人会有不同的评价，请选择其中一项练习写下来。
　　明朝皇帝：_______________。
　　各国君臣：_______________。
　　沿途百姓：_______________。
　　海盗：___________________。
　　我要说：_________________。
　　【设计意图：这一写话练习，让学生以各种不同的身份来评价郑和，紧紧抓住人物形象，升华对人物的感悟。】
　　（2）学生写话、交流。
　　（3）师{小结}：中国地大物博，中国的文化博大精深，丝绸之路、郑和远航、玄奘西行……一幅幅生动的画卷向世界人民展示了中国辉煌的历史，作为一个中国人，我们怎能不由衷地感到自豪呢？在新的时代，我们要继承先辈们自强不息、顽强探索的精神，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
　　六、课后作业
　　（1）阅读课外书《郑和下西洋》《郑和——联结中国与伊斯兰世界的航海家》，并谈谈自己读书的感受。
　　（2）熟读课文，把郑和第一次下西洋的经过复述给同学、朋友、家长听。
　　
　　（洪泽县岔河中心小学）