洒向学生的都是爱

　　摘要：爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子，教育不能没有爱，爱是教育学习的基础和起点。面对学生这个大群体，教师只有爱学生才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用，才能培养出大批高素质的具有创新精神的人才，获得成功之路。
　　关键词：向师性；心灵的桥梁；博爱
　　
　　我国教育家夏丏尊说：“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”爱是教育的固有本性，离开了爱就没有了教育，爱是教育学生的基础和起点。多年的班主任实践经验告诉我，爱对学生潜移默化的感染力是相当令人震撼的。作为一名优秀的班主任必须要让自己的爱洒向每一位学生。
　　一、首先要用爱在师生之间架起一座“心灵的桥梁”
　　高尔基曾经说过这样一句话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”班主任只有对学生付出真诚的爱，才能化解学生对老师的戒备心理和对立情绪，打开他们心灵之窗而转化他们，得到他们的尊敬、信任和亲近。教师给学生的爱，应该像母爱那样细腻和纯洁，像父爱那样广博和深沉。这种爱可以是教师一个微笑的眼神；亲切的一瞥；也可以是一个轻轻的抚摸；还可以是几句关切的话语。这虽然只是一个个细微的动作，却能让学生感到无比的温暖，会带给学生莫大的鼓励。班主任不但要关注学生外在表现，更要关心他们的内心世界，关心他们的心理健康。青少年的心理世界是丰富多彩的，他如同一方沃土，不种花、不植树，便会杂草丛生。我们必须和他们进行心与心的沟通，情与情的交流，及时掌握他们的内心变化，采用有效的教育手段，引导他们健康发展。这是获得教育成功的必由之路。
　　二、在学习中，要用爱来包容、尊重学生的人格，唤醒学生对学习的潜能
　　师爱是理解和尊重。在学生成长中，重要的问题不是学生是否犯错误，而是教师采取何种态度对待学生的错误，善待学生的错误。现在的学生，大部分都是独生子女，他们有着强烈的自尊心，渴望得到别人的重视。并且他们也时时在关注着班主任的一举一动。因此，班主任在工作中，要把爱倾注到每一个学生身上。教师不仅要尊重那些表现优秀的学生，表示对他们的赞美和表扬，更应尊重那些表现一般和后进的学生，表示对他们的鞭策和鼓励。奥里森·马登在《一生的资本》中有这样的话：“在人的身体和心灵里面，有一种永不坠落，永不败坏，永不腐蚀的东西，这便是潜伏着的巨大力量，这种力量一旦被唤醒，即便在最卑微的生命中，也像酵素一样，对身心起发酵净化作用，增强人工作的力量。只要你发现这种力量并加以利用，它便可以帮助你成就你所向往的一切东西。”所以，要想改变一个信心不足、意志消沉者的命运，我们首先要懂得如何去爱护、信任他，让他的精神舒展开来，进而自主释放生命的潜能。帮助他们克服心理障碍，增强自信心和自信力，学会面对人生，不逃避……
　　总之，班主任工作是一项创造性的劳动，只有拥有一颗包容的爱心，才能品尝到创造成功的喜悦，才能培养出一大批具有创新精神的人才。
　　三、在生活中，以诚相待用爱心来关注他们的成长、发展
　　人与人之间的交流都是以心交心，以情交情。基于这种认识，教师应注重和学生平等相处，以诚相待，将尊重、理解学生放在工作的首位。每每遇到犯错误的学生，要和他们私下以朋友的身份交谈，共同找出错的根源并使之改正。日本心理学家依田新说：“人意识到异性美时，他便获得了新生。”这种情感正是成长过程中的自然状态。我们在生活中要用爱来引导他们安然度过青春期，教育他们要学会克制自己，用理智来对待情感。及时调整自己，端正心态，从内心焕发出对学习的主动性、积极性，并以饱满的精神状态投入到学习中去。所以说在教育学生时，要“爱”字当头，采取适当的方法，没有“爱”，就没有真正的教育，生活需要阳光，教育需要真诚和爱心。
　　四、在班级管理上，拥有一颗博爱的心，公平、公正对待一切
　　在班级管理中，可以采用当年诸葛亮力排众议、七擒孟获的手段，结合“以人为本，民主治班”的理念，注重服其心，而非仅服其身，既重视了人的价值，强调了人的主体地位，又为学生的发展提供了更广阔的空间。如在班干部的评选上，采取大家无记名投票的方法，来产生班委，给每一个人参与和评选的机会。由大家推选出来的班干部，首先要在大家心目中有一定的威信和说服力，其次要有管理班集体的能力。班委各成员产生以后，各负其责，分工合作，学生对其起监督作用，不合格者在下一次选举中被淘汰，这从侧面增强了他们管理班级的主动性、积极性。在班上实行“值周班长”制，每周由正班长指定一名“值周班长”，二人共同主持班级班务工作。班上的大小事，学生能干的，教师绝对不干。把权力完全下放到班委手中，班会组织过程中也是由学生自己拟定主题、组织、排练。班级各类事项都有专人负责管理，班主任只是个幕后导演者和领导决策人。出现问题时教师应及时加以解决，对班委会工作鼎力相助，对犯错误的同学，一视同仁，毫不留情，公平公正对待每一位同学。久而久之，班级的事情都有人管理，同学们遇事主动去做，积极性、创新意识不断增强，既提高了学生管理班级水平，又提高了班级凝聚力。因此，班主任既应通过正确渠道树立自己的威信，又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候，真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。
　　总之，爱永远是教育的真正内涵，冰心老人说“有爱就有了一切”。班主任对学生的爱，是连接师生情感的纽带，是一种巨大的教育力量。如果把学生比做一本书，教师可以从这里读到一颗颗纯洁、美丽、鲜活的心灵，可以感觉到浓浓的、挥之不去的幸福体验。同样，也可以学到好多对自己有启迪的东西；爱是保护、是尊重、是宽容、是理解，用无限、无私、博大的爱去感化、提升、发展一颗颗纯美、鲜活的心灵。
　　
　　参考文献：
　　[1]杨治良，边玉芳.心理健康[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
　　[2]许泽高.赢在此时——青春期逆反心理分析与对策[M].武汉：
　　 武汉大学出版社，2007.
　　 （新乡市红旗区职业高级中学）