谈高中政治课趣味教学法

　　摘要：兴趣是最好的老师，只有让学生对高中政治课产生浓厚的兴趣，才能更好地掌握课堂知识和提高政治觉悟。因此，高中政治课的趣味教学就显得非常重要。本文从建立良好的师生关系、引入社会热点问题和利用多媒体准备课件等几方面入手，对趣味教学进行了探讨。
　　关键词：高中政治课；趣味教学；方法
　　
　　一些高中政治教师时常感叹政治课难教，究其原因是多方面的，但有一点可以肯定的是：政治课堂引不起学生的学习兴趣。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”如果能改进教学方法，实现趣味教学，让课堂变得活泼有趣，学生自然也就对政治课有了兴趣。
　　高中政治课理论性强，课本中包含的基本概念、原理和观点仅靠照本宣科式的讲解，必然会令学生觉得枯燥乏味，课堂气氛难以活跃起来，更别提调动起学生的积极性了，教学效果可想而知。一名合格的教师，应想方设法地激发学生学习政治课兴趣。结合自己多年的教学实践，摸索出一些提高课堂趣味性的教学方法，现总结如下。
　　一、建立良好的师生关系，提高课堂教学效果
　　融洽的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生和谐相处能提高课堂教学效果。只有学生喜欢这个老师，才愿意上老师的课，自然也就对老师的课表现出浓厚的兴趣。
　　俗话说：“亲其师则信其道。”真挚的师生情感，是开启学生心灵的钥匙，更是建立和谐师生关系、营造和谐课堂气氛的关键。教师和蔼的微笑，期待的眼神，赞扬的话语，都会让学生感觉如沐春风，会让他们处于一种放松的状态，学习的兴趣和热情油然而生。因此，政治教师应该创设一种宽松和谐的课堂环境，让每个学生在没有压力的情况下主动地去学习。
　　著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确定自己课程吸引力的教师。由此可见，想要建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛，就要求教师必须树立良好的个人形象，塑造卓越的人格魅力。当然，这不是一朝一夕能形成的，教师需要长期不懈地提高自身素质，精益求精地钻研业务，力求让自己的个人形象和业务水平达到日益完善的境界。
　　二、引入社会热点问题，吸引学生积极讨论
　　恰当的引入社会热点问题，可以吸引学生的注意力，让学生积极主动的关注对热点问题。教师在教学过程中，可以引用一些学生感兴趣的社会热点问题，成功地引导学生参与到课堂中来，活跃课堂气氛的同时，达到良好的教学效果。
　　例如，在讲“树立正确的消费观”时，我引入现在的社会热点问题——居民购房，立刻引起了学生们的浓厚兴趣。我举了一个例子：一对情侣准备买房，他们所在的城市房价比较高，按照他们目前的收入状况，有两套房子可以选择，一套普通的50万，一套较好的90万。普通的可以比较轻松的买下来，较好的则需要贷款30万。这对情侣想买90万的房子，因为这套房子位置好，交通方便。但是他们的父母则想让他们买50万的，因为买这套不会有太大的经济压力。我讲完之后，让同学们分组讨论，让他们分析应该买哪一套房子。课堂气氛一下子就活跃了起来，两组同学踊跃发言，阐述自己的观点。这样，通过社会实际问题的引入，既提高了学生的参与兴趣，又让他们领悟到了该如何树立正确的消费观。
　　三、利用多媒体教学，寓教于乐
　　随着近年来网络的不断发展，多媒体教学也是大势所趋。但是如果教师想利用多媒体进行教学，课前必须做好准备工作。教师不再是简单的备好课就行了，而是要花大量的时间和精力搜集课堂内容所需要的资料，然后用来制作网络课件。多媒体课件包括文字、图片、声音、漫画、视频等，如果把它们合理的利用起来，能一下子吸引学生的注意力，达到事半功倍的教学效果。
　　例如，我在讲“保护消费者合法权益”这一教学课题时，因为这一课题内容多、容量大，仅凭苍白的文字教学难以引起学生的兴趣，我便在备课的时候特意上网搜索了一批“保护消费者合法权益”的漫画和当年消费者权益保护日时的一些照片，搭配上必要的文字解释，告诉学生们资料对应的事件和处理结果。这些活生生的例子不仅贴近实际生活，而且非常形象，学生们通过直观的材料，认识到哪些举动侵犯了消费者的权益，以及消费者的合法权益受到侵害后该通过什么途径来维护。看完多媒体课件后，我让学生进行分组讨论，他们根据自己看到的案例，展开热烈的讨论，课堂气氛非常活跃。学生们在轻松有趣的氛围中，既掌握了这一课题的基本内涵，同时也拓展了自己的知识面。
　　四、理论融入趣味事例，引起学生共鸣
　　教师在上课的时候有这样的体会，举一些趣味性强的例子，能激起学生的兴趣，引起学生的共鸣。而如果只是一味地宣讲理论，则只能让学生昏昏欲睡。因此，我们在教授整治理论的时候，要融入通俗易懂趣味十足的事例，以此调动起学生听课的兴趣。
　　例如，我在进行“实践是认识的来源”教学时，我告诉学生，只是简单的用一根狗尾巴草或者仅仅是一根线，就可以把河蟹钓上来。学生们听完都觉得不可能，没有饵河蟹怎么可能轻易的上当呢？我看到学生们来了兴趣，就把自己小时候在农村钓蟹的经历讲给大家听，并且告诉同学们，螃蟹的习性是只要让它的钳子碰到的东西，它都会紧紧地钳住不放，所以用一些简单的工具就能把螃蟹钓上来。学生们听得津津有味，完全被我贴近生活的事例吸引了，他们不仅理解了为什么用一根线就能钓螃蟹，还形象生动的体会了认识来自于实践的道理，同时也激发了学生们通过实践认识事物本质的兴趣。
　　再如，我在进行“依法纳税是公民的基本义务”教学时，我把某位名人偷税漏税的案例讲给学生听。学生听后一片哗然，他们在感叹名人挣那么多钱还偷税漏税的同时，对名人应该交什么税、交多少税、怎么个交法等问题也相当感兴趣。我顺势把这些问题一一向学生做了解释。趣味十足的例子引发学生浓厚兴趣的同时，还让他们在不断的追问中掌握了更多的知识，同时加深了对所学知识的理解。
　　教学实践证明，提高课堂的趣味性是学好思想政治不可缺少的要素之一。只有这样，才能让学生愿意去学，进而积极主动地去学。政治教师只要认真钻研教材，探讨可行的趣味教学方法，一定能达到事半功倍的教学效果。
　　 （张家港市后塍高中南校区）