职业院校实训教学改革之探讨

　　摘要：职业教育是目前我国教育的重要组成部分，它培养的是为生产和管理第一线服务的技术型人才，具有“职业性、应用型”的特点，而职业院校实训教学则是保障实施这一培养目标的主要场地。
　　关键词：职业教育；实训教学；现状；策略
　　
　　在职业教学诸多环节中，实训教学是培养学生综合能力的重要手段，也是培养学生创新能力的重要途经。它与理论教学互为补充，互相促进，以培养全面发展的高素人才，综合性的专业技术人才。
　　一、当前职业院校实训教学的现状
　　职业院校不同于普通院校，其实训教学在实训教学管理、实训室设置、功能规划、人员管理等方面都不同程度的存在一些不相适应的问题，主要体现在：（1）实训室建设资金紧张，实训经费不足，仪器设备的更新速度慢，跟不上技术的发展；（2）实训室闲置，设备利用率低，存在一定程度的资源浪费现象；（3）实训技术队伍不稳定，欠缺一线生产实践经验，制约了实训室的发展；（4）实训教材和教学手段陈旧，不能适应新形势的要求；（5）实训考核没有取得足够的重视，考核形式单一，组织管理不到位等。
　　二、解决职业院校实训教学问题的策略
　　1. 更新教学观念
　　要冲破传统实践教学观念的樊篱，推行职业院校的实践教学，必须对传统实验教学的大惯性施加外力。这种外力除中职院校的校外因素外，主要由内部有关部门和有关人员的合力而产生。这种合力的分力来自很多方面，其中关键就在于领导的重视，只有领导重视，实训室建设才能得到人、财、物的保证。教师是加强实训教学的主导力量，他们对实训教学的认识程度，决定了实训教学水平和效果。学生是完成实训教学的主体，没有主体的支持和配合，实训教学便会成为空中楼阁。因此，职业院校内所有人员只有统一思想，在对待实训教学问题上才能同心同德，力往同一方向使，才能办出职教特色。
　　2. 积极推广开放型实训教学
　　开放式实践教学则把学生推到实训的主体位置。在实训教学过程中，老师虽然作出具体的实训日程安排，但只向学生提出实训任务和要求，而对实训原理、步骤等都不作交代，由学生亲自选定实训课题，选择仪器设备，制定实验步骤，处理和分析实验结果。这样学生在实训教学过程中有较大的空间，可以充分运用自己所掌握的知识和技能，淋漓尽致地发挥自己的聪明才智，激发学习兴趣，同时也锻炼了学生独立思考问题、解决问题的能力。
　　3. 并存模拟实训与实际实训
　　运用计算机仿真技术建立模拟实训室，不仅可以节约实训成本，减少设备和材料的投入，而且对实训室向多功能综合化、科研化发展有着重要的意义。更重要的是学生可以通过这种训练，激发自我的探究意识和创新动机，为学生就业和创业打下坚实的基础。
　　4. 大力发展校企合办实训室
　　由于教育自身的规律，学生所学的知识、所使用的设备不一定能满足生产实际的需求，大多数情况下都是远远滞后于实际需要，造成学生竞争力不强。有些学校就作了有益的尝试——校企合办实训室，主要有两种方式：其一，企业为学校免费提供设备，学校为企业对口培训学生；其二，学校对某一职业群所使用的最新设备进行调研，然后分步引进设备，费用由企业和学校分担。实践证明，校企合办专业实验室，对学校、企业、学生都是有利的，办学也更容易产生品牌效应。此外，校企合办还有利于实训室的产业化，加强自身的造血功能。
　　5. 加大实训教师的建设力度
　　建设一支高素质的实训教师队伍，对实训教学效果起着至关重要的作用。我们可以从这些方面来入手：一是选聘有丰富教学经验、学术水平高的教师参与实训指导；二是强调实训教师的业务学习，定期指派实训教师到生产一线进修、考查，了解生产实际，使实验指导工作针对性强，能与市场紧密结合；三是加大实训教学的投资，对实训教学的工作量进行量化，从政策上鼓励教师参与实训教学和科研，提高教师积极性；四是加强学校与社会、教学与生产、教学与科技工作的紧密结合，邀请企事业单位的专家、技术人员承担学校的教学任务和教学质量的评价工作。
　　6. 完善实训教学考核制度
　　职业教育最显著的特点就是以能力培养为主线，考试方法应根据职业教育的特点，既要兼顾知识和能力的要求，又要体现出专业的特点，以有利于开发学生的潜能和创新能力。具体来说，一是树立正确的考试观。这要求考试既要显示出学生的知识水平，又要显示出学生的能力素质状况；二是改革考试内容。调整实践能力考核和理论考核的比例，突出职业教育以能力为本位的特点和要求；三是重视平时实践创新能力、分析思维能力、学习态度等方面的考核，作为学生综合评价的重要依据。
　　职业教育是目前我国教育的重要组成部分，它培养的是为生产和管理第一线服务的技术型人才，具有“职业性、应用型”的特点，职业院校实践教学则是保障实施这一培养目标的主要场地。实训教学只有率先步入良性循环，才能进一步拓宽职业教育的生存空间，促进职业教育的可持续健康发展。
　　
　　参考文献：
　　[1]丁金昌.校内生产性实训基地建设的探
　　 索[J].中国高教研究，2008（2）.
　　 （张家港职业教育中心校）