谈教师职业道德的表现与培养

　　培根曾说过这样一句话：把美的形象与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。是的，如果每一位教师除了外面的形象美，更拥有良好的师德，用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中，将健康地、快乐地成长。
　　教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，作为一名人民教师，在教学上应有强烈的责任心，这种责任心主要体现在以下几个方面。
　　一、对全体学生负责
　　教师教书育人应是面对全体学生。对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，成人教育面对的是成年人，他们由于种种原因，没能接受全日制的大学教育，更需要得到尊重。
　　二、对学生未来负责
　　教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想，他们认为成人教育没有升学压力，没能做到爱岗敬业，尽职尽责。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。今天不高兴，让学生自习，明天喝醉酒，让学生自由活动，这样就误了学生。
　　 三、对学生所授的知识负责
　　教师所传授的对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎，不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科、满堂灌等方法来教学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到构思致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。
　　 进行教师道德修养的基本途径主要有两个方面：
　　 第一，努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想，掌握了它，才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的、落后的道德观念。
　　第二，参加社会实践，做到知行统一。参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。在教师道德修养的过程中，从教师道德认识、道德情感、道德意志、道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践和教育教学中完成的。
　　教育实践证明，师德的影响是不可估量的。要符合时代的要求，就必须淘汰一些旧的东西，增添新的内容。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，不可不加以深思而慎行的。
　　（唐山市路南区成人教育学校）