注重职高生教育方

　　教育要以人为本，尊重学生的个性，着眼于学生的发展，只有适合学生特点的教育才是有效的教育。学生在初中成绩不好的原因多半是学习热情不高，上课不爱听课。如果在课堂上教师还是“满堂灌”，学生的注意力就会游离，产生听课疲倦，出现睡觉、讲话、开小差等一系列问题。学生入学后，作为教育者首先应该分析学生无法安心认真学习的原因，并及时提出解决办法。
　　一、学生的目标定位不明确
　　在我国，职业教育较之于普通教育，具有先天的“营养不足”和后天的“发育不良”的缺陷。学生入校后情绪波动大，思想不稳定，掉入“职高无用论”的怪圈。所以，在入学之初，加强学生的专业思想教育尤为重要。怎样才能对学生进行有效可行的专业思想教育呢？我认为，应以集中教育为主，渗透到学科教学的全过程。同时，结合集体主义、职业道德教育来同时进行。首先，要给学生讲清国家教育结构的调整，以使学生对有关的职业教育政策与发展动态能有一个了解，懂得职高与普高是同一教育层次上的两种不同类型的学校。其次，要强调职业教育在科教兴国、振兴经济和提高全民素质中的重要性，使学生走出对职业教育片面认识的误区，让学生明确读职高同样有远大的发展前途。再次，应结合市场人才需求的现状和专业发展的XEOJ9tsqLgSdsdyksi9+aQ==前景、优势，使学生尽快了解和熟悉自己所学专业的概况以及人才需求的规格，便于调整自己的专业认识。同时，请已就业的优秀毕业生作专题报告会，激发学生的自信心和对专业的兴趣，让他们认识到职高人才对社会一样起到重要的作用，对未来的路有一个期待与规划。
　　由于“应试教育”的影响，无论是社会、家庭，还是学校、教师，往往忽略学生技术能力和心理素质能力的培养，片面强调学生考试成绩，并把它作为评价学生的主要标准。这样，也就促使学生的目标定位不科学。虽然部分学生天天也在努力，在奋发，但没有一天对自己满意过，最终收效甚微，或者自暴自弃。久而久之，他们失去了自信心，留下人生永远的遗憾。因此，首先，我们应当根据学生自身的实际，积极引导学生，让学生明白自己的优缺点所在，明白自己的兴趣与爱好所在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理，切合自身的实际，注意目标定位的多向性与绩效性。再次，要求学生做到学习上不断进步的同时，还要加强学生自身能力和特长的培养，注重他们专业技能的提高，以使他们养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风。这一点，是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质要求。
　　二、教育形式单一，学生荣辱心不强
　　在开学初，职高学生切需加强荣辱观的教育，要教育学生具有集体主义荣誉感和观念。在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动，使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系到集体的形象。同时，要带领学生参加学校开展的各项活动，给他们提出具体的任务、目标、要求，教育他们尽最大的努力，获取佳绩。如果学生在各项活动中认真、刻苦，获得了成功，教师要大力鼓励，表扬学生的优秀成绩，让学生既享受到成功的快乐，又感受到集体的力量，培养了学生的集体主义荣誉感。在教育形式上，要采用学生喜闻乐见的方式，开展各项常规制度、细则、措施等内容的学习。实行学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合。
　　教育要以人为本。只有让学生认清自己，看到未来，这样学生才会有努力学习的动力，我们才能培养出适应社会的一线应用型人才。
　　（张家港职业教育中心校）