谁是迎检作假的最大受害者

■本刊特约评论员 荆 平

最近出行，看见一对青年男女拿着一张纸，在客轮的甲板上提问一个约有六七岁的小女孩：“你们学校早晨几点上学？”“8 点半。”“下午几点上学？”“1点半。”“下午几点放学？”“4 点。”“老师给你们留家庭作业吗？”“不留家庭作业。”“老师体罚过你吗？”“没有。老师非常爱我们。”……原来，这对青年男女是一对夫妇，小女孩是他们的女儿，读小学2 年级，青年夫妇帮助女儿背诵的是学生应对检查的“标准答案”。市领导要到学校检查规范化建设，学校要求全校学生都要把迎检“答案”背下来，做到对答如流，如果哪个学生回答不出来或是回答错了，就是不热爱学校，学校将给予处分。“这不是怕孩子受委屈吗？”年轻的母亲无奈地叹了口气，接着不无担忧地说：“这么小的孩子就教说假话，到哪里才是个头啊！”面对此情此景，许多在场的人露出了难以言说的表情。

这样的检查，这样的迎检，其效果如何是不需多言的。这个学校即使通过了检查，被授予了“达标校”、“规范校”、“先进校”之类的称号，对自身建设能起多大的推动作用，对兄弟学校又有多大示范作用，也是可想而知的。

应付检查不是什么新鲜事。对过多过滥的检查、评比采取应付的态度，想些临时措施“扬优掩差”以求过关，检查过后按部就班踏实做事，本无可厚非，甚至可以理解为基层的无奈之举或唯一可行的反抗。平心而论，学校弄虚作假一般也有难言之隐：或是软、硬件条件不能满足规范要求，主管部门却强迫去争；或是关系学校留砍并转，不得已而为之；或是连着大笔资金，关涉到巨大利益等。可无论如何，对规范化建设检查采取此态度，尤其是让六七岁的孩子学习作假，实在让人感到不可思议、难以理解。

以这样的态度对待规范化建设并通过验收，操作者肯定认为是个便宜：投资不大、出力不多而照样得荣誉、拿红旗、挂奖牌，红彤彤、金灿灿，学校脸上有光，上级领导满意，岂非天大的好事？其实，不说学校弄虚作假影响祖国花朵的健康成长，这比商业上的制假造假行为危害更甚；也不说会给教育带来多大的伤害，这使多少教师辛辛苦苦收获的教育成果化为乌有；更不说与建设社会主义核心价值体系的根本对立，这与学校应该担当的匡正社会风气之责根本背离；只从学校自身利益考虑，采取这种自欺欺人的做法无异于掩耳盗铃、饮鸩止渴。这样做最大的受害者不是别人，而是学校自己。学校得到的是虚幻的荣誉，失去的是办学的根本。

应该承认，在世人感叹诚信缺失、道德滑坡严重的今天，学校还是一块比较干净的土地。教师在这块净土上精心培育祖国的花朵，学生从这块净土中获取健康的营养茁壮成长。可是，用这种不干净的做法去换取那些虚幻的荣誉，无异于用含有大量重金属的污水灌溉禾苗，即使有所收获，也不再是纯净的粮食，而是致畸致残的慢性毒药。学校为了荣誉可以有组织、有领导、有计划地欺骗上级应付检查，连一二年级的小学生都要学习如何作假，教师怎能不欺骗学生、欺骗学校、欺骗社会？学生怎能不欺骗教师、欺骗家长、欺骗他人？我们一面大声疾呼为学生营造良好的道德环境，一面却为学生提供反面例证：口头上教育学生诚信做人、诚实做事，行动上却强迫学生弄虚作假、欺上瞒下，这样做又怎能教育学生实事求是、诚实守信？

学校需要形象。特别是在学校之间竞争激烈、社会评价不够公平的今天，学校更需要以良好的形象吸引优秀学生、获取社会支持、鼓舞师生斗志。各级政府和教育主管部门授予的各种荣誉是非常重要的社会评价，在群众中有很大影响力。因此，学校重视荣誉、争取荣誉无可非议；借迎检之机，对照条件堵漏补缺、升华创新，也属应有行为。可是，学校的形象永远展现在群众的眼里，群众的承认才是最高荣誉。所以，只有用智慧和汗水浇铸的荣誉、植于群众心中的荣誉，才是最值得珍视的荣誉。用种种虚假手段谋取的荣誉，只能遭到群众的唾弃，成为难以抹掉的耻辱。更重要的是，即使真实的先进也只能表明一时的先进，不能代表永远；再崇高的荣誉只是对过去的鼓励，不能固化成未来。权衡利弊，弄虚作假实在得不偿失。

作为学校的一任领导，切不可做这种贪图小利、贻害无穷的傻事，而应善于借助国家推进规范化建设的巨大力量，团结鼓舞师生加快发展、抢占高地。各级权力部门也应有所醒悟，研究措施，把好事做好，保证检查、评比能够查实、评实，切实达到鼓励先进、鞭策后进、推动工作、狠刹歪风的目的。★