坚持四条主路并进，抒写农村普通高中校的新辉煌

■天津市蓟县上仓中学 孙永功

我校始建于1952年，是一所地处农村的县级重点中学。在新世纪新阶段，学校秉承“严谨求实、拼搏进取”的校训，牢固树立“以人为本、追求卓越”的办学理念，实施精细化管理，学校面貌发生了翻天覆地的变化，办学成绩得到社会各界的广泛认可，教育质量稳步提升。近年来，学校分别在天津市蓟县教育系统精细化管理现场会、教学工作会议上作为高中校代表作典型发言，在全县平安和谐校园建设会议、德育工作会议上介绍经验，先后接待了多所兄弟校来访交流。回顾近年来办学发展历程和取得的教育教学成果，我们更多的体会是得益于科学确立了“突出一个根本，强化一个中心，坚持四条主路，明确一个目标”的总体工作思路和发展定位，即突出“育人为本”，强化“教学的中心地位”，走“依法治校、立德树人、科研兴校、兴师兴校”之路，实现学生的全面发展，把学校打造成为人民群众满意、办学特色鲜明、在全市乃至全国有影响的现代化学校。其中，坚持四条主路并进是我校保持强劲发展势头、铸就优质教育质量的根本所在。

一、依法治校——保障办学目标、办学理念的顺利传承

办好学校的重要前提是科学确立办学目标、办学理念，依据教育政策和法律法规，研究制定学校各项管理制度和措施。多年来，我校始终以“内强管理、外树形象”的工作思路为指引，牢固树立“为学生终身发展奠基、为教师终身发展搭台”的育人思想，在国家大力推进实施素质教育的宏观条件下，先后出台了多项制度规定，内容涵盖管理、教学、德育、体卫、后勤服务等各个层面，尤其是在深入推行精细化管理过程中，制定实施了各类评价体系、考核办法、奖惩措施，丰富完善了学校制度体系。如教学常规要求、班级目标管理细则、安全工作目标、教学督导组和学科牵头人职责等，并把这些工作标准进一步明确细化，如教学常规要求中包含备课要求、课堂评价标准、自习辅导制度、考试管理办法、试卷分析细则等，可操作性强，利于检查和评价。

切实保障学生的受教育权。作为农村校，每一届学生中都有贫困生、特困生，为此，学校每年表彰奖励“家贫志坚”优秀生，每学期为特困生免费提供课本，落实好国家助学金计划，这些已经成为学生工作的重要组成部分。学校牢固树立“成长就是质量”的观念，通过科学有效的教育教学过程，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识，突出学生的情感体验，让学生得以健康成长。落实课程计划，开齐开足音体美、心理健康、通用技术、信息及研究性学习等必修课程，积极组织开展体育、艺术、科技、社会实践等各项活动，开展心理咨询活动。各项活动均做到有计划、有步骤、有检查、有记录，确保活动质量，促使学生全面健康发展。

二、立德树人——牢牢把握教育的根本任务

学校坚持育人为本、德育为先，把“立德树人”作为教育的根本任务，强化养成教育，注重道德体验，突出文化熏陶，不断增强德育工作的针对性、实效性、吸引力和感染力。

强调师德为先。组织教师认真学习当代模范人物、师德标兵的先进事迹和敬业精神，使教师牢固树立“立德树人”的质量意识和敬业爱生的服务意识，进一步完善师德建设的长效机制，健全教师职业道德考核评价体系，将教师师德表现作为年度考核、职称晋升、评优奖励的重要依据。

强化养成教育。为切实提高德育成效，学校注重以活动为载体，加强未成年人思想道德建设。认真组织开展革命传统教育、八荣八耻教育；举行成人仪式，进行公民素养教育；开展礼仪教育和法制纪律教育，培养学生的集体意识；开展“诚信”主题教育活动，评选诚信班级、诚信学生；开展感恩教育，增强学生的社会责任感。每年举办“我与仓中”主题征文与演讲比赛，使学生得到思想的升华。强化学生自主管理，坚持学校检查和学生值周班管理相结合，充分发挥学生自我教育、自我约束、自我管理、自我服务的主动性。积极尝试校外辅导，提升教育品位，我校自2007年12月成立天津电视台播音员主持人志愿服务基地以来，一些名人志愿者每年都在百忙之中抽出时间来到我校，每年资助成绩优秀、但因家庭贫困而难以完成学业的学生。同时，作为学校特聘的校外辅导员，他们走进教学班，走到学生身边，就学生的思想困惑、心理问题和理想信念等与学生互动交流，取得了校内教育难以达到的育人成效。

浓厚校园文化氛围。创办一流的学校，就要创建一流的校园文化。学校以“人的全面发展”为出发点和归宿，注重教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。坚持正确的舆论导向，使学生的思想和行为得以升华和规范。充分发挥校内宣传媒体的作用，如校园广播站、橱窗、板报、校报等，让学生了解时事政治，展示优秀师生的先进事迹。开办青年党校，注重政策宣传与青年学生的理想信念的有机结合。组织开展“我是文明人”、“感恩教师”、“母校颂”、“腾飞—梦想”、“仓中骄子”、“我与仓中”等系列活动，凝聚了学生的思想和价值取向，增强了学生在校学习、生活、成长的归属感，展现了学生的青春活力。

搞好德育科研。注重发挥课堂教学的主渠道作用，抓好学科德育渗透的研究和实践。“十一五”期间，学校承担了中国教育学会“十一五”规划重点科研课题“中小学班主任专业素养现状与发展研究”子课题“新时期班主任面临挑战与机遇的研究”，课题研究有力地指导了德育工作的深入开展，课题研究报告被天津市中小学德育工作者协会评定为优秀等级，典型材料“抓深化重实效，加强学校法制教育”收录在天津市教委德育处主编的《天津市中小学法制教育先进学校经验汇编》中。

三、科研兴校——教学改革与发展的强力支撑

学校注重“以课题带动科研，以科研促进教学”，充分发挥教科研的带动作用，深化教学改革，提升办学品位。“十一五”期间，学校承担了市级课题“尖子生培养问题的研究”，由各学科牵头人负责，做到科科有课题、人人搞教研，使广大教师树立“问题即课题”意识，在实践中反思，在教学中研究，在研究中教学。

学校注重应用性研究，把着眼点放在课堂教学上。在坚持教师集体备课制度、抓好学生良好学习习惯养成的基础上，抓实课堂教学的精细化管理，积极开展教学建模活动，不断提高课堂教学效率。根据县教研室下发的《课堂教学常规》，制定了《上仓中学课堂教学精细化管理实施办法》，对教师教学目标、讲授时间、重点难点突破、媒体使用、讲授方法、作业批改、课堂小结、考查评价等方面做出明确要求，按照“面向全体、精讲多练、师生互动、媒体使用、教学反思、目标实现”的评课标准，加强对课堂教学的督导评价。根据新课改要求及学校实际，构建了“创设情景—提出问题—自主探究—协作交流—问题小结—教师点评”课堂教学模式，积极实施高效教学。同时，注重学生参与度、知识掌握程度和学习兴趣、能力的培养，促进学生学习方式的转变。

学校注重教师的教学反思，坚持教学反思的制度化和常态化。一是课堂教学反思。要求教师反思：是否充分利用了教学时间，教学环节安排是否紧密，是否存在无效课堂时间，是否提高了教学效率；学生在双基训练上是否有大的收获，通过高效教学是否有实质的进步，学生是否掌握了新的学习方法，学习兴趣和热情是否有所增强，课上是否出现懈怠、疲劳等状况。通过反思，判断教学资源和手段的有效性。二是课后反思。在一节课结束后，教师要把教学的得失记录在教案上，做好平时积累。学校通过定期召开教学研讨会、经验交流会、座谈会等，引导教师共同交流探讨，共享集体智慧。三是经验反思。鼓励教师撰写教学经验体会，形成书面材料，参加各级各类评选，达到资源共享。

学校注重开展校本教研。深入开展以“学课标、研课本、研方法、勤反思”等为主要形式的校本研修，同时采取“走出去”、“请进来”等方式，使广大教师不断接受新的教育思想，更新教育理念，深入理解和准确把握新课改的精神实质，研究、解决推进新课改过程中存在的问题，使每位教师逐步确立与新课程相适应的新理念、新方法、新模式。

四、兴师兴校——提升学校发展的软实力

以人为本，打造名师，成就名校，是学校可持续发展的目标，是办人民满意教育的方向。基于此，我校在师德建设的基础上，狠抓教师专业能力的提升，重点落实好5项工作。一是抓教师专业发展。采取专业引领、同伴互助、行动反思、学历进修、师生同考的工作方法，为教师专业发展搭建平台，提高教师专业水平。二是抓教师基本功培训。为教师开设书法课，举办演讲比赛、文学沙龙及说教材、共读一本书、学科教研活动，夯实教师的专业功底。三是抓骨干教师培养。制定并实施《上仓中学名师工程实施方案》，从2007年开始，每年教师节都评选上仓中学名师，每学期开展名师课堂开放周活动，组织全校教师听课，发挥名师的引领、带动、示范作用。四是抓青年教师培养。积极实施青年教师“1358”培养工程，要求青年教师达到“一年过关，三年合格，五年成熟，八年成骨干”，学年初举行青年教师拜师仪式，学年末评选优秀青年教师。五是抓教师奖励激励。每年教师节评选名师、优秀青年教师、优秀师徒、十佳教师、优秀班主任、优秀工作者等，对他们给予重奖，鼓励教师当先进，激励教师争先进。

学校重视并开展教职工“和谐敬业精神”培训，着力增强教职工工作的主动性和热情。以职业操守和专业发展为主旨，开好领导干部工作例会、党员大会、教职工大会，举办不同层次的座谈会及师德演讲比赛等，为教职工搭建事业成功的阶梯。积极组织或参加为贫困地区、受灾地区及困难职工、特困生捐款活动，增强教职工的向心力。通过岗位创先争优活动，有力地引导教职工更加理性地思考问题，制定更高的工作标准，更加主动地依据学校办学目标和原则处理各类问题，促进教职工队伍整体素质的提升。

荣誉已成过去，追求永不停步。当前，我校正在新一届领导班子的团结带领下，充分调动广大师生的积极性和主动性，开拓创新，积极进取，争取“十二五”开好局起好步，努力办好人民满意的教育，为蓟县教育整体上水平做出更大的贡献。★