把握教材副资源 提高材料分析能力

　　新课标要求下的历史教材，采用模块教学，打破了原来的课本编排体系，课程学习的跨度大，内容相对笼统，学习的难度也相应增加。如何利用好教材副资源（主要指文章的阅读，尤其是文言文和“历史纵横”“学思之窗”“资料回放”等），对我们提高学习效率，尤其是材料分析能力至关重要。那么如何利用好这些副资源呢？
　　一、自学课本内容，归纳要点
　　我们知道，许多历史事实是有共性的，如历史事件要分析背景、过程、影响；历史人物要知道背景、活动、评价；经济发展要知道原因、表现、特点和影响，等等。作为高中学生，他们已经具备了一定的文言文、现代文的阅读能力，对于教材的大部分内容，可以自学，把教材内容当做副资源去使用，采用语文阅读的方法，归纳出相关事件的要点，立足课本，培养自己的分析能力。
　　例如，“罗斯福新政”一课需要掌握新政的背景、内容、特点、影响。在内容和影响这一部分的学习中，可以让学生自己找出相关内容：一个理念、二个阶段、三个方面、四个项目、五点影响，其中新政的作用和意义这部分，利用教材，采用语文分析段落大意的方法画出关键句子；在通读了教材的主要内容后，再有重点地理解新政的内容和影响。
　　二、学会掌握方法，分析材料
　　对于教材材料内容（通常指大字部分）至少要读两遍。第一遍整体阅读，把握史料的基本内容。阅读的过程中，划出中心句或关键句，概括出史料的主要意思。对似懂非懂的内容要联系上下文，再把它和课本中的有关知识结合起来，这样就能达到正确理解史料的目的。
　　那么第二遍阅读就是针对文后的题目，有选择地阅读（类似于英语的精读）。这次阅读实际就要最大限度地获取有效信息。
　　其实在历史学习过程中，我们所说的阅读史料，除了阅读正文外，还要注意阅读史料的按语和尾注。它们提示我们把这段史料还原到相应的历史环境下，这有助于联想相关的历史知识，正确答题。
　　仍以“罗斯福新政”为例，“复兴工业”是新政的中心，这部分内容需要结合课本提供的“历史纵横”和“蓝鹰标志”图来加深认识，从“历史纵横”中找出关键句子：“国家工业复兴法”“推动行业公平竞争法规的制定”“包括有禁止童工、最高工时和最低工资限制条款内容”等；“蓝鹰标志”图则需要我们注意图中的文字信息，不仅可以加深对复兴工业的理解，更可以帮助我们培养良好的阅读习惯。
　　三、设计好问题，开启思路
　　课本中为了说明教材内容，设计了许多副资源，如“历史纵横”“学思之窗”“资料回放”等，有些是知识性的补充，有些是对教材内容的深化，我们要掌握正确的方法，学会分析这些材料，学会与课本知识联系。
　　在“罗斯福新政”中，对新政性质的理解，我们可以借助课本“学思之窗——罗斯福谈新政（1938年）”的内容，设计3个问题：（1）“拒绝了任何彻底的革命计划”是指哪些计划？（法西斯要求极权统治；人民要求废除资本主义制度）。（2）“旧民主秩序的新应用”是什么意思？（资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预）。（3）“永远纠正我们经济制度中的严重缺点，能永远纠正吗？”（不能，只能缓和危机，不能避免危机）。
　　四、准确把握副资源的回答，要求答案准确且规范
　　材料题答题有许多规范，在回答问题时，要尽量使用课本语言，不用“自己的语言”，答案要点化。最好在通过平时的训练养之有素。
　　对课本副资源的利用需要不断学习，探求其中的技巧，这对我们提高自身的材料阅读能力十分必要。要想达到这一目的，短时间内是不能奏效的，要在平时多下工夫，因为熟能生巧。只要我们采取正确的方法，副资源的利用效率会大大提高，材料分析能力的问题也会迎刃而解。
　　（洛阳市第三中学）