从容走过语文新课改

　　2008年，“千呼万唤”的新课改终于揭开神秘的面纱，缓慢走进人们的视线。全新的理念、全新的教材、全新的评价，促使我们要有新的教学方法。传统的语文课堂，是以“教师为中心”，师生关系是“授——受”关系，教师只管教，较少顾及学生的个性发展。如果今天仍然采用传统的教学法，你很可能成为最不受学生欢迎的教师。怎样才能在教学中发挥主导作用，大力倡导自主、合作、探究的学习方式呢？
　　一、平等和谐的师生关系
　　以前上课的时候，语文老师总是板着脸，课堂上鸦雀无声，偶尔的提问，如有答错的，便会招来批评，时间久了，学生对语文就会害怕。为了做到平等，我开始放下架子，走到学生中去，了解他们的成长需要，了解他们的学习现状，然后再去备课。上课时，我面带微笑，走下讲台，俯下身子，倾听学生的心声，经常采纳学生充满智慧的建议，师生关系自然就融洽许多。
　　二、主动参与的课堂氛围
　　语文课堂不能让学生成为看客，课改新理念最重要的一点，就是让课堂活起来，充分调动学生的积极性，点燃他们主动思考和探索的热情，使他们敢说，进而善说。首先教师要善于引导启发学生，提问的问题不能太突兀，或者太大，让学生不知从何下手。其次是充分信任学生，敢于给他们分配任务，比如，在高三复习诗歌鉴赏的时候，我安排学生下去自己找一首有代表性的诗歌，小组探究、出题、提供答案，然后利用课前三分钟，委托一名代表带领大家鉴赏，一个小组一天，这样学生既能够主动复习，又能给其他人提供帮助。在作文训练的时候，我认识到近几年的作文题，比较贴近现实题材，不再回避当前热点，比如2007年涉及当前的教育、2008年的汶川地震，于是我就发动大家进行每周的热点观察，涉及政治、经济、文化、体育等，由学生自己来讲，摆事实、提观点，这样学生的思路打开了，学习也从书本上转移到社会这个大舞台上来，视野越来越开阔，这样做，其目的不就是在培养学生的实践分析与探究能力吗？这样做，给了学生更多的自主学习的权利，让学生成为真正的课堂主体，从而提高了他们的学习能力。最后需要强调的是，师生对话或学生回答以后，教师要多进行积极、正面的评价，多一点鼓励，少一些批评。
　　三、教师必须多读书，多反思
　　新教材最大的不同之处在于，触角更敏锐，涉猎范围更大，尤其是选修。所以新课改给教师提出了更高的要求，教师除了要读一些教育理念方面的书籍，及时更新观念之外，还要更加广泛地阅读相关的文学作品，陶冶我们的情操。新教材提供的选修部分及读本，必须认真阅读，只有这样，才能“腹有诗书气自华”，才能做一个能给学生一碗水的教师。
　　另外，要善于反思，思考教材的难易点，思考学生的学习效果，认真总结每一节课的得失，并形成文字，这样便于改进，有利于逐步形成自己的教学风格。相信有了这些教学反思，当我再面对高一新生的时候，肯定会更加从容。
　　（洛阳市第二实验中学）