“以学生为主

　　摘要：建设班集体时，班主任要在确保学生安全的基础上，以学生为主体，让学生们大胆地使用自己的工作方法，在学习、生活和工作等各方面进行自我管理。班主任要关注整个过程，及时对学生们的管理工作进行正确引导，从而把自己的班集体建设成一个和谐、温馨、幸福、凝聚力极强的团队，让每个学员在这个大家庭中高兴地学习，幸福地生活。
　　关键词：班主任；主体；自我管理
　　
　　按照汽车工程系的安排，我担任了2009级汽车AYEC班（与上海通用公司合作办学，简称通用别克班）的班主任，该班是从汽车专业的几个班中抽出学生组建而成，人员较复杂，管理有一定的难度。经过我和学生们将近一年的努力，取得了一定的成绩，AYEC班被评为优秀班级体，我也被河南省经济管理学校评为“优秀班主任”。回顾一年来的工作，有以下几点体会。
　　一、 新官上任三把火，一定要烧好班主任这三把火
　　班主任既是学生的基层管理者，更是建设和管理班集体的导演者，所以，班主任上任后，头三脚一定要踢好。也就是说，新任班主任，要争取在最短的时间内，让学生们从内心里对班主任有一种“既害怕而又亲密无间”的感觉。首先，通过老师和同学们相互自我介绍，班主任诚心诚意地把自己推荐给大家，介绍自己的姓名、爱好、特长、信箱、QQ及电话号码，并在介绍的过程中一定要流露出非常愿意和每位同学结为知心朋友，愿意利用自己的爱好、特长和生活阅历，随时帮助同学们解决学习、生活和工作中所遇到的一切困难，培养和同学们之间那种亲密无间的感情。其次，要明确班集体管理的规章制度。如AYEC班的日常考核制度、上课佩戴胸卡制度、上课服装统一制度、请假和销假制度等等。对明确的各种规章制度，先人性化实施，在1～3天这段适应期内，要求大家自觉遵守规章制度，触犯了规章制度，不再批评和纠正。适应期结束后，进入严格实施阶段，要求同学们严格遵守各项规章制度，一旦触犯，要严厉批评并及时纠正，。同时，在1～2周的时间内，让每位同学把这些规章制度变成学习、生活和工作中的习惯，并长期保持。
　　二、确保安全，是重中之重，也班主任责任的最低底线
　　班主任是学生的管理者，确保学生们的安全，让学生们安全地学习、生活和工作，是重中之重，是班主任责任的最低底线。为了确保学生安全，除了按照学生处和汽车系有关要求工作以外，我给AYEC班的每位学生都建立了档案，其内容有：学生相片、爱好、特长、籍贯、家里电话、学生电话、QQ和学习工作记录等，随时掌握每位学生的日常表现、思想动态、学习生活和工作情况。根据记录，能够随时对个别学生进行安全教育，确保学生们有一个安全的学习、生活和工作环境。
　　三、在确保学生安全的基础上，以学生为主体，进行学习、生活和文体活动等各项自我管理
　　汽车专业AYEC班，教学活动的核心是学生们模仿上海通用别克轿车4S站的员工，完成一系列维修、保养、故障诊断、整车销售等生产实训项目，专业理论知识讲得很少，而且是在实训现场讲授，是典型的一体化教学，是典型的“厂校合一”的教学模式。学生和教师都是双重身份，学生又是4S服务站的员工，教师又是4S服务站员工们的顾问。所以AYEC班的建设过程中，在确保学生安全的基础上，一切学习、班级管理活动，都是以学生为主体，以班主任为主导，让学生们自己管理自己的事情，具体做法如下：（1）学生们通过民主选举，选出自己班的各级班干部，这些班干部和学生们一样，也是双重身份。例如，班长同时又是4S服务站的站长，考勤班长又是备件经理，学习委员又是服务经理，生活委员又是车间主任，实训小组组长又是技术总监，一般学生又是主修工。班委会中所有成员，任期时间为一个月，任期一旦结束，马上召开班会，每个班干部都要进行总结和述职，同学们作出评价，结合动态考评结果，合格者继续留任原职，不合格者免职成为一般学生，空缺的干部由符合条件的一般学生经过竞选产生。（2）AYEC班的学生在上课期间统一佩戴班级自制的胸卡，胸卡的内容包括姓名、相片、职务、班级，该项工作由生活委员（车间主任）负责监督管理。（3）考勤班长负责对全体学生进行动态考评，考评内容有：每天4次考勤情况、学习过程中交流发言次数、动手实操情况、实训报告册上交情况、违纪和奖励情况等，在班干部任期结束述职的班会上，宣布本月每个学生的动态考评结果：最后三位同学，将失去任职班干部的资格或失去竞选班干部的资格；连续三次是最后三名的同学，将失去本学期评先资格，失去获得奖学金资格，下学期退出AYEC班。（4）每天上午上课预备铃响后，班长（站长）组织召开安全生产例会，总结昨天工作的成绩、不足和存在的安全隐患，特别是卫生清洁和工具放置情况，总结班级管理中的问题，部署当天的工作任务。（5）为了能够与4S服务站的维修生产实现零距离无缝接轨，养成良好的维修习惯，AYEC班的学生上课时要求统一服装，该项工作由学习委员（服务经理）管理实施。（6）每天下午提前10分钟放学，生活委员（车间主任）负责清点收缴工具，并安排学员清扫车间，进行“5S”现场整理。
　　四、发挥班主任的主导作用，对学生的自我管理活动进行正确的导向和监督作用
　　学生们在自我管理的过程中，班主任一定要定好自己的位置，在确保学生安全的基础上，关注学生们自我管理的整个过程，充分发挥导向作用和监督作用。在学生们的自我管理工作方向正确的情况下，班主任不要指手画脚进行干涉，应让学生们充分发挥自己的聪明才智，发挥班委会团队的智慧，大胆使用学生们自己的工作方法去工作，去管理自己的班集体。工作过程中，班主任一旦发现学生们的工作某一方面偏离了正确方向，一定要及时通过该项目的负责人进行引导、纠正，发挥班主任的主导和监督作用。
　　总之，班主任在建设班级的过程中，一定要在确保学生安全的基础上，服务好班内的每一个成员，把自己的班集体建设成一个和谐、温馨、幸福、凝聚力极强的团队，让每个学员在这个大家庭中高兴地学习，幸福地生活。
　　 （河南省经济管理学校）