中职学校的计算机教学初探

　　摘要：在课堂教学改革，“以人为本”的教学理念下，如何在计算机教学过程中更好地转变学生的学习态度，提高学习兴趣，改善学习效果，充分发挥学生的个性特点以收获更多的技能，是我们每个教师探讨的内容。
　　关键词：职校生；计算机；教学方法
　　
　　纵观现在的社会需求我们会发现，个人的发展与社会发展的互动态势越来越明显。所以在新形势下，职业教育中非常重视学生的个性化发展以及终身学习，这就要求职校教师在教学过程中充分贯彻 “以人为本”“以服务为宗旨，以就业为导向”的理念，从多方面培养学生的能力。计算机为我们的生活、工作、科技带来了很大的益处，同时是职校中一门很重要的学科，但是在实践这个“三以”理念时却遇到了困难，在就业形势中出现供不应求的局面。那如何更好地开展计算机教学？如何突出学生的个性化发展？如何将理念更好地落实到教育教学上呢？这是我们每一个计算机教师在教学中需要思考和面对的问题。
　　一、清楚分析，抓住实质来思考
　　职业学校在一定程度上并不被家长看好，觉得选择职业学校没有前途，只有在自己小孩高中无望时不得已才选择职校，而这类学生往往也是综合方面比较差的学生，对学习的兴趣和主动性较弱，玩性太强，选计算机专业目的也是可以上网玩游戏，而这类人往往接触计算机较早，懂一些基本操作。另一类人是真的想学，可是自身层次较低，缺少自信，羞于提问，学习情况较差，从而使得整个班中会存在较大的差异性，所以需要教师在教法和内容上突破。
　　二、针对个性，对症下药引兴趣
　　学生毕竟是学生，虽然嘴上老说着不及格无所谓，大不了补考，但如果选择适当的方法，深入到他们心中去，那你会发现，其实他们内心也渴望着被老师关注，喜欢表现，喜欢听到赞美。信息技术是一门公共课，学生必须通过考试，拿到一级B证书，这是毕业的条件之一。我曾带过一个班，基本上都是男生，这个班中大部分学生已接触过电脑，自认为课程太简单，上课非常不认真，有的甚至逃课，装病不来。于是我就观察，去了解、去交流，去找那个“领头羊”。后来我发现学生对计算机的兴趣停留在游戏、电影、音乐上面，知识面很狭窄，对黑客却有着很浓的兴趣。所以我会借黑客的故事告诉他们，只有正确地掌握了计算机的基础知识，才能更好地去了解后台的部分，偶尔我也会结合课程内容准备一两个“破解”方面的小技巧来导正学生的学习态度和引起学习兴趣。在观察中，我发现有一位学生算是引领人物，只要搞定这个人，课堂的情况会好很多。我了解到这位学生比较喜欢玩劲舞团，于是我就去了解这个游戏的内容和相关操作技巧，发现很多快捷方式和切换方式在Word中一样，所以当我在讲到Word中的快捷方式这个部分时，我特意不讲，而是举例子来提问“领头羊”：如果你正在游戏中，突然想到桌面打开东西，或者想看一下QQ上是否有朋友给你发信息，又不想关闭游戏，你会怎么做？这位学生很快回答：windows键。其他同学给他投来赞赏的眼光，他们的“同党”更是大夸了他一番，他显得非常得意，课堂里很不安静，但是我没有责骂，反而更加肯定的给予表扬和鼓励。当他看到他们把课堂闹起来我没有责备，反而表扬他时，这位学生反过来帮我安静课堂。然后我继而教育学生，玩游戏并不一定是坏事，但是在玩的过程中一定要学会思考。好多学生听了，也觉得很奇怪，老师不是应该反对学生玩游戏吗，所以觉得我这个老师倒挺特别的，一下子似乎拉进了距离，而“领头羊”在我多次的肯定和表扬中学会了收敛，慢慢地兴趣上来了，整个班逃课的少了，下课找我聊天的学生多了，来问我问题的学生也多了。虽然他们有时也会挑衅我一下，但是在我的课上没有出现一个旷课的学生，考试也很顺利地通过了。
　　三、找准教法，你追我赶求上进
　　马克思主义认为人的发展包括全面发展与充分、自由地发展。而“以学生为主体”的项目式教学已成为了当下的一种主流模式，所以在我的课堂上，学生既是老师又是学生，我会在每个阶段、每个知识点赋予学生不一样的身份。NIIT课程对于中职生来讲是枯燥的、难以接受的，对于教学的教师来讲也是困难较大的，如何使课堂变得活跃？使学生能把零散的知识点综合起来，把复杂的语法结构清楚地记得呢？我采用的方式是：
　　1. 创设情境
　　例如在二模中主要是网站的创建，建什么样的网站具有市场性呢？于是在教学开始前，我会在威客网上故意去投标，把这模块要完成的任务和要求全体现出来，然后引学生去竞标，而且把价格也设得略比市场价高一些，在课堂上把学生引向“靠自己技术，改善生活，孝敬父母”的思想上，既提高了学生学习本课程的兴趣，又培养了学生独立自主的能力。
　　2. 分组竞赛
　　因为学生存在个体上的差异，为了让大家都能够跟上教学进度，我采用了分组的形式。为了更均衡，避免差的学生被落下，我会先从班主任老师处了解，然后观察，尽量让每组水平差不多，以好带差，以强带弱。
　　3. 探索教学
　　这个方法我主要用在理论性较强、知识点零乱的章节。例如在讲到网页中文字、段落、章节的排版时，课前我会做好全部的效果，由于这部分内容和Word中的效果按钮是类似的，所以我会以效果图为切入点，让学生自己观察，然后去发现“加粗、倾斜、段落”等标签和语法结构，看哪个组最快完成，做得最好，最后根据学生完成的情况进行打分，记入总成绩。在此环节，我主要是培养学生的自我探索和团队协作能力。
　　4. 阶段测试
　　这个环节我主要采用的是“我的课堂我作主”的理念。经过一段时间的学习，每个人对知识掌握的程度不一样，每个组的得分也不一样，于是我就让学生自己来出题，去考考其他组。这时候我们会发现，得分高的组会为难一下差不多的分数的组，而得分较低的也会出一些题给得分高的组做，当然有些同学出于友谊也会出一些简单题来帮助低分组来提高成绩。另外，有些组把自己不会的、不懂的、模糊的题出出来，让大家解答。这样，在出题中进行了复习，同时也起到了对知识点的归纳和总结的作用，又能够解决自己的难题，以求共同进步。
　　在以上的每个环节中，我都采用记分的方式，看每节课的最后得分，记入下轮，等到阶段测试时，根据每组成绩进行奖励。而对水平较低、操作领悟能力较弱的学生，只要进步也会给出相应的奖励。对于能够帮助同组同学快速进步的同学，会给予更大的奖励。
　　5. 价值评估
　　二模最后完成的作品是一个完整的网站，由于从一开始我安排的就是从市场的角度去开发、去设计，所以最后我会把学生的作品放到系统中先让学生和老师去投票，选出最佳的作品。然后对学生的作品提出二次修改，使之更完善，并鼓励他到威客网上去竞标，让大家去评估他作品的市场价，使之能提前进入IT的行业进行了解。
　　我通过这些方式在不同阶段的应用，最后所有学生都以较好的成绩通过了NIIT的在线考试，获得了微软的证书。而且杨思明同学已在淘宝上设计了自己的店铺，开始了营业，并且计划帮助别人设计网站，以攒取自己的生活费，减轻父母的负担。
　　现代著名教育家黄炎培先生曾经说过：“使无业者有业，使有业者乐业。”一句简单的话，实际上把我们职业学校的作用完全体现，更是体现出职业教育的深刻内涵。我想作为教育者，只要我们肯用心、用爱、用技，理论联系实际，尊重课本，又能创新、突破、整合，一定可以让学生变“要我学”为“我要学”。计算机学科是一门飞速发展、实用性强的学科，只要教师在教学中以不变应万变，以学生为主体，一定可以让学生的素质全面发展，能力得以全面提高，在将来能更好地适应岗位的需求。
　　 （江苏省惠山中等专业学校）