评价形式的多样化使中职生快乐学习英语

　　评价是英语课堂中的一个重要组成部分。多样的评价形式可以有效地反映出学生学习英语的情况，以及他们的学习效率。通过形式不一的评价，能促使学生积极地参与到学习英语中来，让学生在评价的过程中，体会到学习英语的乐趣。因此，教师对他们的评价除了要根据其课程教学的基本要求外，更应该联系他们英语学习的实际需要，利用多种形式的评价，提高学生学习英语的兴趣和积极性，激发学生英语学习的潜力，使学生在学习过程中体验进步与成功，建立自信，快乐地学习英语。
　　一、评价方式一：师生评价
　　师生评价是最为传统的一种评价方式，也是最直接、最有效的。利用好这一评价方式，对于英语课堂的教学有重要的作用。
　　一方面，教师在课堂以及课后对学生的英语学习作出相应的评价，对学生的学习起到督促、肯定以及鼓励的作用。在课堂上，教师要把对学生的评价化为一句肯定的话语、一个真诚的微笑、一个鼓励的眼神或是一次充满关怀的抚摸，让学生充分感受到他的表现值得肯定，他的存在具有价值。当然，教师要从内心深处真正尊重学生，只有真挚的师生情谊，发自内心的真实评价，才能真正让学生感受以及体会到教师的用心。例如，我班有个学生，性格有些腼腆，也不太善于表达。每次当其他学生都举手发言的时候，我都不能看到他的身影。有那么一次，我让他回答一个简单的单词，他小声的回答出来了。我便利用这次机会，肯定了他的表现，也大大地鼓励了他一番。以后，只要是一些简单的问题，我都试着让他回答，即便他回答错了，我也会报以肯定的眼神或是对他微微一笑。慢慢地，他在课堂上表现得更加积极，成绩也越来越好。
　　另一方面，师生评价也可以体现为学生对老师的评价。在这一方面的评价，我是这样做的：每次英语课结束，我会召集班级内的各个小组代表就本次课做一个简单的反馈，把他们所在的那一小组的想法与意见，以及值得推广的方面告诉我。然后在下一次的课堂中做一些改变。有的时候，学生会给出自己的一些很好的建议，当我在课堂上实施的时候，我可以看到他们脸上欣喜的表情。这样，学生明显地感受他在课堂中并非只是听众，他还成为了参与者，从而大大地鼓励了学生学习英语的积极性，使他们感受到学习英语的快乐。学期结束，还会有学生对教师的一个评价表，分别对教师的工作态度、教学方法以及教学水平方面进行一个综合的评价。
　　二、评价方式二：生生评价
　　在英语教学中，教师往往会忽视学生与学生之间的评价，殊不知利用好这一评价方式，也可以大大激励学生学习英语的积极性。课堂教学是师生、生生互动的过程，在这一过程中，老师和学生、学生和学生互相提问、互相讨论、相互评价，才能使课堂更加充满生机。学生和学生之间互相评论不仅让学生充分感受到自己是课堂的一份子，体现学生的主体作用，也可以让学生参与到课堂中来，进行自我思考与评价他人。我采用的方法是，当学生在课堂上表达自己的观点看法时，我会问其他的学生：Do you agree with him/her？（你同意他/她的看法么？）What do you think of his/her idea？（你对他/她的想法怎么看？）Do you have your own opinion？（你有自己的看么？）类似这些问题既让学生对其他学生进行了评价，也让学生自己也参与到了课堂中。而被评价的学生得到来自与自己朝夕相处的同学的肯定，比起老师对他的评价，更能激发他们的认同感，接受起来也更加容易。
　　另外，在课堂上我也经常会把学生分成若干小组，在教学过程中让学生进行组员与组员之间的评价、小组与小组之间的评价。比如，让学生评价其他小组成员的课堂表现，评选出本次课程表现最佳的小组等。相关表格如下：
　　学生课堂学习小组评价
　　学校____班级____姓名____评价日期____
　　以上表格，可根据情况填写A（5分）、B（3分）、C（2分）完成。
　　通过小组讨论完成类似的评价表格，让学生之间进行互评，充分体现了学生是学习的主体，同时也是评价的主体，评价的最终目的是为了激发学生的学习兴趣，建立学习信心，从而快乐地学习。
　　除了学生与学生互评之外，还包括学生的自我评价。这种自评包括学生对自己课前、课堂以及课后的表现的一种评价。学生通过对自己的学习情况的一种自评，不断反思，学会分析自己的成绩与不足，明确自己的努力方向，最终成为学习的主人。
　　总之，在英语课堂教学过程中，教师正确使用多样的评价方式是调节学生情感、激发学习兴趣的重要手段。善用这些评价方式，促使学生以积极的心态投入到学习之中，就会使他们感到学习不再是负担，而是一种乐趣。
　　（宜兴市张渚中等专业学校）